新时期初中体育学科德育实施的有效途径探究

黄日涌 广州市花都区新雅街清布初级中学

德育教学是现有初中教育教学体系的重要组成部分，而初中体育教学则是德育的主要途径之一，因而，初中体育老师应意识到德育教学对提高初中体育教学水平以及促进学生终身发展的重要意义，从转变初中体育教学理念、创新初中体育课堂教学方案以及灵活组合各种现代化教学方法等途径来提高初中体育学科德育教学效果。

一、简单介绍新时期初中体育学科中融入德育教学的重要性

初中素质教育不仅提高了对老师专业水平和综合能力的要求，也更加重视学生德智体美等教育教学活动的开展。德育与体育既具有相似之处也有很大的差异性，德育教学与体育教学的教学内容不尽相同，其中德育教学更加注重学生思想道德水平的提升，而体育教学追求学生体育技能与体育精神的共同提高，由此可以看出，德育与体育并不冲突，两者相辅相成、相互促进。将德育融入到体育教学活动中来，扩大其对学生全面发展和终身发展产生深远的影响力，引导学生形成积极乐观的性格，最大限度的推动初中素质教育改革进程[1]。

二、初中体育教学活动中影响德育教学效果的因素

(一)体育教材与体育教学内容的影响。不同的体育教材有不同的教学侧重点，而不同的教学内容包含不同的体育精神，对学生意志品质的锻炼效果也各不相同，比如，田径项目侧重于锻炼学生勇于挑战、吃苦耐劳的优秀品质；集体性体育项目则侧重于学生团结精神、集体精神等方面的提升，因此，初中体育教材的多样化以及教学内容的丰富性是影响初中德育教育水平和效果的主要因素之一，初中学校领导以及老师应通过提高体育教学选用标准、延伸体育课堂教学内容等途径来提高体育教材的全面性和现代性。

(二)体育课堂教学方法以及体育活动组织形式的影响。初中体育教学活动与其他教学学科教学活动相比较而言，具有较强的灵活性、变动性以及多样性。老师可以根据学生体育水平的高低组成不同的学习小组，通过各种形式的体育活动来激发和锻炼学生的团队意识、竞争意识以及责任意识，提高学生之前的配合默契度以及信任度。此外，不同形式的体育教学活动也展现不同的德育教学内容，比如体育老师组织的田径小比赛，可以培养学生奋勇拼搏的竞争意识等，因此，体育老师应积极开展不同类型和主题的体育活动，通过完善体育课堂教学方案来提高体育教学活动的持续性和发展性[2]。

三、提高新时期初中体育学科德育实施途径的措施

(一)将德育教学融入到初中体育常规教学之中。初中各学科都有自己课堂纪律以及教学规范，体育教学也不例外，比如学生上课考勤制度、着装制度等。初中体育课堂教学制度以及规范是初中体育教学活动开展的前提和保障，对规范学生言行举止以及提高学生自律能力都有积极促进作用。例如，在体育活动开始之前，老师可以鼓励那些主动搬运体育器材的学生，培养学生无私奉献的精神。

(二)初中体育老师应加强体育教材内容与德育教学的融合。老师应认识到不同体育教材内容所产生的不同的德育教学效果。老师应全面深入的了解不同体育教材内容的特点与优势，通过抽样调查以及调查问卷等方式来明确学生最喜欢和最讨厌的体育活动，并探寻学生不喜欢某一项体育活动的根本学生，在此基础上加强体育教学方案以及教学规划与德育教育的融合性。例如，老师在传授篮球技巧时，不仅要专业讲解篮球比赛时的传球技巧以及战术要领，也要强调学生之间配合默契度对篮球比赛结果的影响，从而强化学生的集体荣誉感。老师应加强对体育教材内容的研究，打破教材内容对体育教学活动的局限性和束缚性，合理调整教学内容的先后顺序，实现不同教学内容的相互补充和相互配合，引导学生众多优秀的道德品质的形成。

(三)初中体育过程中应灵活使用情感教学与个性化教学等教学方法。体育老师的一言一行、一举一动都会对学生产生潜移默化的影响，因此，初中体育老师要充分发挥模范带头作用，比如兑现自己给学生的承诺、耐心解答学生的每一个问题等。此外，体育老师还应积极备课，根据课堂教学内容来选择和组合不同的教学方法，比如启发式教学法、多媒体教学法、实践教学法等，满足学生个性化发展以及全面化发展的需求，有利于让学生保持积极活跃的思想教育学习状态，实现学生体育活动与心理活动的有效融合。

四、小结

初中体育老师应正确认识德育在体育教学活动中的地位与作用，在增加新颖有趣的体育教学环节、补充体育教材内容、掌握更多德育教学技巧以及现代化教学手段的基础上，还应完善初中体育学科德育教学评价体系、加强德育宣传力度等渠道来提高初中体育学科德育实施水平和实际效果，善于发现并鼓励学生优秀品质与精神，及时发现并监督学生改正错误的思想观念，引导学生形成正确的人生价值观与世界观。