关于中职校班主任工作的几点看法

张佰和

摘 要： 中职学校的学生有其特殊性，中职校的班主任工作较为艰巨。为了让学生的培养能够符合具有较高思想觉悟的现代化职校生，需要教师，尤其是班主任在班级管理中能够俯下身子、放下架子，倾听来自学生的内心话，了解学生的需求。在激励学生学好课程的同时，能够丰富学生的课余生活，提高学生的班级、校园归属感。提升班级管理效率，规范学生的学习生活行为，让学生在平时的生活中能够感受到中职校健康、向上的氛围。

关键词： 中职生;班级管理;学生规范

教育部提出“大力发展职业教育”“职业教育现代化”等口号，让职业教育的发展进入了快车道。但是，由于我国的应试教育体制的特殊原因，中职校仍然没有得到广大家长及社会的充分认可。中职教育往往被认为是其他教育的补充，而不是主体，进入中职学校的学生大多是初中阶段成绩不好的一些“问题生”。一些家长甚至认为就是让这些学生到职业学校长长身体而已，至于学得如何毫不关心，这为中职校的班主任工作埋下了不稳定隐患。有些学生在学校期间学习不踏实，打架斗殴现象时有发生、学生早恋现象屡禁不止、逃课旷课情形时而有之。中职校班主任的工作繁重复杂，如果没有一套适合中职生的管理方法，则班主任工作将是光有形式没有内涵，班级工作将杂乱无章。笔者从事班级管理工作多年，具有丰富的班主任工作经验，在班级管理中梳理出了自己一套方法和读者共享。

一、 班级管理工作要从头抓起

初中毕业的学生正是人生成长的关键期，他们正从青春的懵懂期向成熟期过渡，如果稍有不慎，“下落”的速度会非常快，作为班主任老师想把这样的学生拉回来将会非常困难。因此，班主任需要在学生入学那天开始就要给他们“立规矩”，即从头抓起。他们刚入中职校的时候对中职校生活还是具有一定的期待，作为班主任是他们进入校园的第一个老师，需要在以下两个方面做好工作。首先，需要了解学生的基本信息，比如学生在初中阶段的学习状况，担任哪些班级的管理工作，对中职校有什么样的期望等等，通过这种信息采集的工作可以初次了解学生的性格特征。同时一般开学初期都是由家长带着孩子到学校来报名的，因此，班主任也可以从家长口中了解学生不在学校期间的一些状况，家长还是希望到中职校以后老师能把自己的孩子调教得更好。因此，班主任要在家长带着孩子来报到注册的时候，当着家长的面对孩子提出一些合理的要求，这些要不不仅仅是对孩子说的，也是要让家长知道学校的有关要求，便于以后家长对孩子回家后进一步教育。其次，班主任要做好学生入学的初期工作。学生在班主任接纳以后，要对学生的宿舍安排、衛生扫除、餐饮要求等等给出一系列的安排，如果学生认为班主任的这种安排合理科学，那么班主任就会给孩子一个初期的

印象——有条不紊，进而会佩服老师，班主任在后期的工作中将会得心应手。

二、 团结的班干部队伍是班主任在班级管理中的重要帮手

班级的管理如果只有班主任来回奔跑，那么就是跑断了腿，班级的工作还可能一团糟，同时还得不到领导和学生的理解。因此，培养一个优秀团结的班干部队伍尤为重要。班干部的选拔，不能操之过急，尤其是班长的选拔需要班主任精挑细选。一方面可以从学生报名时的信息了解中看有没有干过班干部的学生，以及他们是否愿意在新的环境中继续当班干部。另一方面从学生的交谈中选择一些语言和表达良好的学生作为临时班干部，组成临时班干，先让班级运转起来，比如学生的宿舍引导、班级卫生的临时整理安排以及就餐清洁区的打扫可以先让临时班干进行安排，班主任做指导。这样可以让班主任从繁琐的开学初期的工作中解脱出来进行班级的整体规划。当班级工作一至两个星期后，班级基本稳定，学生之间也有了一定的了解，班主任可以组织一次班级干部民主选举工作，让班级的学生选出班级干部。这样学生自己选择的班级干部，在班级的工作将比较顺利。在平时的班级工作中，班主任要及时对班级干部进行培训，让班干部要认识到自己是服务于学生的，需要严格地要求自己，同时在一些荣誉方面也要向这些学生进行倾斜，让学生同时具有一定的优越感。有些班级的管理事务，班主任要完全的交与学生，给学生留有足够的空间，班主任只是进行指导和随时的抽查。班长需要统筹好班级的工作，有些不能解决的问题需要及时地向班主任进行沟通，班级发生一些重大事项或者苗头要及时地向班主任汇报。每个学期结束的时候，班主任可以组织班级干部的述职工作，让学生对这些班干部进行监督。这样一个接受普通同学监督的班干部会得到同学们的肯定，班主任的工作将会非常轻松和富有成效。

三、 班主任需要走进学生的内心世界，了解学生的需求

作为班级里的成员，学生来自不同的学校，有不同的特点，班主任需要了解学生的内心世界，尤其对一些比较内向，不合群的学生，这些学生往往因为家庭和生活等各方面的原因导致其整天闷闷不乐，教师需要不断找其谈心，不断地鼓励其去融入集体。同时，班级里那些“调皮捣蛋”的学生，往往是以前留下的坏习惯，班主任老师需要不断地找到其闪光点，让他们能够为班集体做点有益的事情，同时不要吝啬表扬的语言，让这类学生认识到也能为班级做些贡献，让他们骚动的心平静下来。班主任抓住了学生的内心，就是抓住了班级管理的核心，可以做到得心应手。

四、 组织积极向上的课余活动可以提升班级的凝聚力

中职生除了需要提高学习兴趣之外，课外的时间安排，需要班主任统筹规划。现在的学生在课外很少参与一些活动，往往被电子产品及游戏所吸引，在班级管理中可以在课外时间里组织学生进行球类比赛、象棋比赛等等，这种比赛可以在班级内部开展也可以在平行班级之间开展，通过这种团队参加，全体班级学生参与，可以提升班级的集体荣誉感，便于班级的管理。

五、 善于总结反馈，描绘就业前景，让学生对未来充满希望

班主任在班级管理中要利用班会课期间或其他与学生接触期间进行班级管理的反馈总结，指出班级管理中存在的一些问题并提出要求，及时阻止一些不好的现象发生。同时，班主任要对学生描绘本专业的就业前景，让学生把主要的精力用在学习上，这样通过学生注意力的转移可以让班主任省更多力气，对班级管理工作起到积极的推动作用。

参考文献：

[1]何科，黄叶海.浅谈中职校班主任的班级管理策略[J].当代职业教育，2012（5）：81-83.

[2]姚焕喜.中职校班级管理的有效性探析[J].职业，2012（32）：62-63.