高中英语教学中学生自主学习能力的培养探析

摘要：在经济飞速发展的今天，国家的发展需要大量的人才，因此每个国家都会将人才培养放在重要的地位。同时全国政协委员建议将九年义务教育改成十二年义务教育。这样来看，高中教育也影响着学生的成长发展。下面就对高中英语教学中学生自主学习能力的培养进行简单的探讨，供高中英语教师教学提供参考意见。

关键词：高中英语教学 自主学习能力 培养

当前，家长们越来越重视孩子的教育问题，中国的教育水平也有了很大的提高，家长们重视学校的教学质量，同时也对学生以后的发展给予厚望。本文主要围绕高中英语教学中学生自主学习能力培养进行讨论，写出了在高中英语学习中学生形成自主学习能力的重要性以及教师采用什么方法培养学生的自主学习能力。

一、高中英语教学中培养学生自主学习能力的重要性

（一）提高学生学习英语的积极性

在进行高中英语教学的过程中，培养学生自主学习的能力对激发学生学习积极性有很大的帮助。现在中国的经济在飞速的发展，信息技术也在不断的进步，进而国家对人才的需要也在增加，当然学校也越来越重视对学生的培养。同样的，每个家长都希望自己的孩子以后有较好的工作，因此他们也十分重视学生的学习情况，学校和家长的双向监督和管理使得学生承受巨大的学习压力，从而阻碍他们学习的积极性，自己基本上也不会自主学习，只是靠被动的管理。而学生一旦具有学习的积极性，就可以将自己的压力变成学习的动力，自己积极主动参与到学习中。

（二）学生的学习效率会有很大的提高

自主学习顾名思义主要就是体现在学生在学习过程中体现出的自主性。学生具备自主学习能力以后，就可以在日常学习中，制定相应的学习计划、学习目标，同时还可以找出自己学习中存在的问题，并及时进行更正，这样他们的学习效率会提高很多。同时具备自主学习能力的学生在英语教师课程讲解完成以后，他们可以对白天学习的英语内容进行总结和理解，还会对明天将要学习的英语知识提前进行预习。学生形成自主学习能力以后，就不会变被动为主动，不会觉得学习是枯燥乏味，而是体会学习带给自己的成绩感和快乐，在这样愉快、轻松的环境下，学生的学习效果也会提高很多。

（三）使学生有更好的发展

现在知识、经济都在不断地的更新，每个人都应该不断的学习，否则就会被时代淘汰。而假如学生形成自主学习的习惯，他们在以后的学习甚至工作中就会主动、积极的学习新的知识技能，这可以使他们未来有更好的发展。

二、高中英语教学中培养学生自主学习能力的具体策略

（一）改变传统的教学方式

想要真正的培养学生在英语学习中的自主学习能力，首先教师应该改变传统的教学方式。对教学方式进行创新，运用现代化的教学方式进行管理，这样才能激发学生学习英语的积极性和自主性，提高学生的综合素质。教师可以采用寓教于乐的方式进行教学，不能只是给学生讲解课本的一些英语知识，还应该结合学生的兴趣、爱好等添加一些有趣的话题，激发学生对英语学习的好奇心，这样教师的教学也更能吸引学生的注意力。学校也可以增加一些其他英语课程，比如：让学生对英语电影、歌曲进行欣赏、评价。教师也可以举办一些英语活动，让学生运用英语交流、沟通。比如：举办英语演讲、英语辩论赛、每周开设英语角，并给出相应的话题，鼓励学生坐在一起交流、沟通。这些都可以培养学生学习英语的兴趣，然后他们就会积极、主动的学习，慢慢就会形成自主学习的能力。

（二）为学生营造自主学习的环境

一般情况下，学生学习的好坏很容易受到周围环境的影响。古代孟母三迁说的就是这个问题。因此要想在高中英语教学中培养学生自主学习能力就一定要为学生营造好的学习环境。在对教学模式创新的同时还就应该重视学生学习环境的营造，这样才更有可能培养学生自主学习的能力。而好的学习环境主要依靠教师在营造，教师在进行英语教学的过程中，采用幽默的方式教学，加入一些提问、抢答环节，小组讨论学习环节，尽可能的让每一位学生都参与到英语学习中，激发他们学习的兴趣，同时学生也不会觉得英语学习过于枯燥，最终提高学生的自主学习能力。另外在进行英语教学的过程中，教师可以将所讲的英语内容与学生的实际生活结合起来，使学生感受学习的乐趣。

（三）提高学生的实践能力

在高中英语教学的时候，教师可以依据每个学生学习的具体情况，采用与之对应的教学方法，提高学生相应的实践能力。例如：实践能力比较强的学生，教师可以多给学生讲授一些专业知识，如背诵短语、学习语法等等；实践能力比较弱的学生，教师就要着重提高学生的实践能力，如在单词、短语背诵、课文朗诵方面要对学生提出明确的要求，还可以在平时的授课中重点提问这一部分学生，尤其提问一些不积极、沉默寡言的学生，帮助他们不断突破自己，实现全面发展。

（四）帮助学生形成科学的学习习惯

好的习惯将会对人的一生有好的影响。因此，教师在进行英语教学的时候，就应该重视学生科学学习习惯的培养的问题。比如：每次讲完课程以后要求学生提前对下面将要学习的内容进行预习，并且上课随机提问几个学生来检查学生预习的情况，同时也是对学生的一种监督，对一些表现好的学生提出表扬，让其他学生都向他学习。而对于表现较差的学生就要惩罚，同时对其他学生也是一种警醒。此外，英语教师在讲课的时候，可以尽可能的与学生交流、互动，调动每一位学生学习的积极性，使学生们都尽可能的参与到学习中。最后要求学生每次学完新的知识以后自己概括、总结，在总结的过程中学生会对学过的知识有更深入的理解的认识，这也是巩固所学英语知识的过程。

三、结语

当前经济已经呈现出全球化，中国也出现了很多外企，这就需要人们具备一定的英语基础。教育部也越来越重视英语教育问题，对英语教学提出更高的要求。因此，在高中教学中应该重视学生英语学习，而想要真正的激发学生学习英语的积极性和学习热情，就一定要从培养学生的自主性出发。

参考文献：

[1]羅叶炯.浅析高中英语教学中学生自主学习能力培养问题[J].青年时代，2014，（22）.

[2]赵君.高中英语课堂教学中学生自主学习能力的培养对策研究[J].语数外学习（英语教育），2013，（07）.

[3]朱秀芳，魏滨滨.浅析高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].中国校外教育旬刊，2016，（33）.

（作者简介：王秀敏，本科，吉林省临江市第一中学，中教一级，研究方向：高中英语教育。 ）endprint