基于行动导向教学法对中职学生数学素质的培养

何满宏

摘 要：随着素质教育理念的不断推广，中职数学教育教学要求发生了很大改变，在中职教育过程中，探究能力、思维能力是学生需要掌握的十分重要的能力。本文从行動导向方法着手，对中职数学教学过程中存在的问题以及教学方法进行分析与探讨，旨在促进中职数学教学创新。

关键词：中职数学 创新思想 行动导向 教学策略

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）12-0-01

引言

数学是培养人们思维的一门重要学科，想要学好数学，就必须要培养学生的思维能力。中职数学教学中培养学生的思维能力，是开发学生智力，将学生在课堂上的被动状态改变为主动积极状态的一个重要过程，也是素质教育的目标。当前中职数学教学不断创新改革过程中，出现的问题越来越多，传统的教学理念和教学模式对学生的禁锢和限制越来越多。行动导向教学法是数学教学创新的一种重要方法，行动导向法又叫做实践引导法，包括很多类型，比如情景导入教学法、项目教学法、案例教学法等，是从实践教育的角度着手，对学生进行教育的一种方法。

一、中职数学教学面临的问题

1.不注重学生兴趣的培养

兴趣是最好的教师，在中职数学教学过程中，由于有的教师教学理念比较陈旧，在对学生进行教育的时候不注重实践性，对学生的问题意识和探究能力的培养不够，重视理论讲解，忽视了学生的接受能力，加上传统的应试教育模式产生的根深蒂固的影响，导致学生的学习过程中对各种数学问题的主动思考意识不强，最终导致学生的学习水平不高。

2.课堂枯燥乏味

课堂是否生动有趣，对学生的学习积极性有直接影响，在数学教学过程中，由于一些数学知识比较抽象，对于学生而言，他们或许并不能很好地理解这些知识点，而当前数学教学过程中对多媒体教学的应用不够，导致课堂教学比较枯燥。

3.缺乏实践教育

在中职数学教育过程中，有的教师对新型教学理念的认识不到位，在教学过程中注重理论讲解，将数学公式、数学原理等作为教学过程中的主要内容，一味进行理论化教育，缺乏实践教育。

二、中职数学教学过程中培养学生的思维能力的方法

思维能力在中职数学教学过程中是一种十分重要的能力，传授知识并不是唯一的目标，重要的是要培养学生的思想能力、创新能力，为以后的学习奠定坚实的基础。在中职数学教学过程中，必须要加强对传统教学方法的创新和改变，要结合行动导向教学法，对学生进行全面培养，提高学生对数学课堂的兴趣。

1.改变教学理念，明确教学目标

在中职数学的课堂中，很多教师虽然在不断创新和改进教学方法，但是很多学生依旧会感觉到数学学习的困难。究其根本原因，是因为数学教学过程中的目标设置不够明确，在数学教学过程中对每一项内容的教学目标都要进行明确，例如数学教学的最终目的是为了提高学生的逻辑思维能力，在教学过程中应该要不断明确教学目标，将培养学生的探究能力作为数学教学的发力点，从而不断对传统的教学模式进行改进。

2.结合小组教学开展数学教育

在行动导向教学过程中，最关键的是要锻炼学生的实践能力，让学生能够真正参与到各种问题的讨论分析过程中。所以教师应该要重新进行课程教学方案的设计，提高学生的主体性和参与性。例如在函数对称问题的分析过程中，教师可以让学生分成不同的小组，以小组为单位对函数以及对称的概念进行分析，并且找到其他的规律，然后列出函数求解方程。在小组合作过程中，小组成员以4-6人为宜，成员之间必须要相互帮助、相互探讨，基础比较扎实的学生应该要对基础比较薄弱的学生进行帮助，实现共同提升。

3.结合案例教学开展数学教育

在数学教学过程中，很多知识都比较抽象，单纯的理论化讲解很容易让学生感到枯燥，而且觉得难度较大。加强案例的应用，可以将一些抽象的问题具体化、形象化，有利于学生对知识的学习。在案例教学过程中，教师也不能单纯地给学生讲解案例，而应该要让学生自己对案例进行分析，增加他们的感性认识，加深对理论知识的理解，所以教师必须要选择一些具体的而且典型的案例，让学生对这些问题有更加全面的认知。比如在等差数列的通项公式与前n项的和这个概念的讲解过程中，可以借助会议室开会的座位布置情况进行教学。比如某一个会议室的第一排有15个座位，往后每一排都比前一排多2个座位，整个会议室一共有10排，提出三个问题：第一，每一排各有多少个座位？第二，第n排有几个座位？（1n10，且n∈N），第三，这个会议室一共有多少个座位？通过这个案例，学生可以将公式的求解与办公室的座椅联系起来，通过最简单的列举来解决这些问题，然后引导学生学会使用公式来解决问题，可以加深对这个公式原理的了解。

4.加强对多媒体的应用

多媒体是现代教学过程中的重要技术，多媒体技术、多媒体课件的不断应用可以丰富课堂氛围，提高课堂教学水平，初中数学的很多知识都十分枯燥，而且需要记忆的知识点较多，在教学过程中教师可以通过对多媒体技术的充分利用，提高教学水平。例如在初中数学诗词教育过程中，传统的诗词赏析一般是通过教师讲解完成，学生可能对诗词的意境理解不到位，囫囵吞枣在学生学习过程中的一种常见现象，不利于学生的文学修养的提升。例如在教学“相遇问题”的时候，应该要掌握这种应用题的特征，利用汽车相遇的关系来解释这个知识点，在多媒体课件中直观演示两辆车相遇的全过程，同时还可以播放汽车运动、相遇的片段，通过对整个过程的分解，给学生留下深刻的印象。另外，加强多媒体的有效应用，还能在课堂上设置良好的教学情景，让学生可以更好地融入课堂中，参与课堂讨论，活跃课堂氛围，在教育教学过程中对学生进行引导，真正实现实践教育。

结语

综上所述，数学教学是中职教学中的重要内容，可以对学生的逻辑思维能力进行培养。在中职教育教学过程中必须要对各种先进的教学理念加以应用，当前中职数学教学过程中应该要加强对行动导向教学法的应用，不断提高学生的数学思维能力、问题探究能力、小组合作能力、团队协作能力，真正达到实践教育的目的。

参考文献

[1]陈宏炬.中职数学运用行动导向教学法研究[J].广东教育：职教版，2014（07）

[2]韩新艳.行动导向教学法在中职数学教学中的应用[J].职业技术，2016（09）

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