探索“摇篮”课程 乐享美好童年

薛艳萍

摘 要：探索兼具科学性、实践性、针对性的园本课程，是提升保教质量、园所可持续发展的重要因素。结合本园发展历史、地域特点等，探索“摇篮”课程之路，创新课程开展形式，丰富课程建设内容，为园所创品牌、显特色、增内涵起到积极的推动作用。在学前教育飞速发展的今天，园本课程探索实践将为姊妹园所带来一些思考与启发。

关键词：园本课程 摇篮 探索

园本课程即幼儿园自主开发的“以园为本”的课程，系统的说是以相关政策为指导，以幼儿园现实环境和条件为背景，以幼儿现实需要为出发点，以幼儿园教师为主体构建的课程。

西安市第一保育院于1938年创建于革命圣地延安，原名陕甘宁边区战时儿童保育院，是中国共产党在延安时期创办最早的幼儿园，被誉为“红色摇篮”。在79年的辉煌岁月中，昔日的“马背摇篮”已发展成今天的“儿童乐园”，初步形成了独具“摇篮”文化的园本课程。

一、摇篮文化，课程的灵魂

保育院成立之初，重视幼托教育、积极改革教育内容，其中自己动手，丰衣足食的劳动教育；幼儿教学法及文明礼貌教育；“保教合一”的教育理念……体现出教员们的专业性与前瞻性。

今天的保育院在园本课程建设中不断积淀发展，延安精神在新时期被赋予新的历史意义——开拓创新、勇于探索、合作分享、绿色和谐。这些理念自然而然的成为一种文化自觉，润物细无声地滋养着每一个教师和幼儿，红色“摇篮”文化精髓已经浸润到了保育院的每一个角落。

二、专业提升，课程的保障

1.队伍发展，专业引领

随着《指南》的颁布和新《纲要》的实施，学前教育走入了发展的快车道，一保教师队伍也呈现出高素质、高学历的发展趋势。2011年起，陆续引入师范院校免费师范本科生、研究生——底子厚、起点高，已成为一保教师队伍中的新生力量，承担着一保可持续发展的重任。

2.师资建设，研训结合

重发展的培养模式。将教师分成新手期、成长期、能手期、骨干期四个阶段，制定每个阶段的培训目标、内容和重点，有效提升培养的针对性。

常态化的教师培训。积极创造多种培训机会，走出去、请进来，选派不同层次的教师参与培训学习，获得持续的发展。

促提升的科研氛围。在教研室的带动下，逐步形成了“重视理论学习，树立科学教育观”的教研氛围。

解困惑的课题研究。在教研促教、教研兴园的理念引领下，将理论与实践相结合，开展各级各类教学研究。

抒衷肠的教研沙龙。以小组化、个性化学习方式，以读书会、畅谈会等交流形式开展教研沙龙，引导教师们关注教育话题、关注社会热点，提升综合素质。

三、探索实践，课程的发展

园本课程建设中教师是课程开发建设的主体。在教师、专家、管理者、教研人员、家长和社会多方合作参与的过程中，教师本着平等与尊重的态度对待幼儿，观察幼儿的行为，感悟幼儿的声音，关注幼儿自发生成的问题。在师幼共鸣效应中，园本课程内容不断的丰富与完善。

1.课程开发，动态管理

逐步开发综合主题式、生成式、活动式等多种形式的园本课程，让幼儿在真实的情境中获得立体、与生命关联的生活体验，培养健康、快乐、善良、向上的人才。

2.实践总结，日臻完善

园本课程的建设遵循尊重幼儿需要，挖掘幼儿潜能，发展幼儿个性，以人文本，与国际接轨，为幼儿终身发展奠基的办园理念，不断地经受实践的检验。在我院文化建设、管理创新和教师培养等一系列工作的共同推动下，园本课程建设不断得到发展。

四、摇篮育人，课程的内涵

探索以幼儿的年龄特点和认知发展需要为出发点，以主题活动为支架，由特色教学、摇篮课程为主线的课程体系。

1.传承发展的特色教学

品德教育——利用各类节日向幼儿进行传统文化教育；利用升旗仪式，开展爱祖国、感恩教育等，形成了品德教育的园本特色之一。

艺术启蒙教育——摇篮艺术团以挖掘幼儿艺术潜能、培养艺术兴趣、实施艺术启蒙教育为目标，对幼儿进行公益性艺术训练，为孩子们搭建了开启艺术梦想的舞台。

健康教育——结合幼儿的年龄及生理特点，开展篮球、跆拳训练，培养积极参加锻炼的良好习惯和持之以恒等优秀的意志品质。

区域活动——坚持以“游戏”为基本活动的幼儿园课程，从区域活动的环境创设到材料投放，从教师观察到师幼互动，不断钻研探索、培训研讨，实现了区域自主活动的快速发展。

2.内容丰富的“摇篮”课程

“延安日”特色活动。《我爱劳动》《南瓜娃娃》《革命传统故事》《八月十五月儿圆》……这些诞生在新时代背景下的活动主题积极向上、形式推陈出新，既让幼儿了解了一保的历史，又在幼小的心头栽下了爱祖国、爱家乡的种子，获得了主题活动之外的经验和提升。

家园共育促发展。将家长纳入课程的组织体系中——社会实践活动在家长和教师的共同策划、组织、参与下，引导幼儿认识社会，了解社会；家长进课堂活动，邀请“警察爸爸”进行安全教育，邀请“演员奶奶”教授京剧……家长真正的成为课程的组织者。

五、传承与发展，课程的思考

1.坚持以弘扬“摇篮”文化为基础，明确办园宗旨和教育理念。根据园所特点、教育资源和文化背景等思考和确定园所教育理念及课程特色，与时俱进地诠释“摇篮”文化在当代的意义以及与课程融合的关系。

2.教师队伍的状况为课程建设的发展提供基础保障。加强对教师队伍的培养培训，形成良性的教师梯队建设，积极利用高素质、专业化的优秀人才开发园本课程。

3.注重园本课程的持续性发展。园本课程建设需要建立民主、开放的园所氛围，在融合传统文化的基础上不断改革和創新。

未来，我们会继续依托“红色摇篮”光荣历史，创新课程开展形式、丰富课程建设内容，在以“好好的保育儿童”为宗旨的引领下，在学前教育的大潮中不断前进，扬帆远航。endprint