我国高校学生参与公共体育教学管理刍议

郭小凤

摘 要：随着高校教学改革的推进，提出以人为本的教学理念，要充分发挥学生的主体地位，而本文就我国高校学生参与公共体育教学管理的相关问题进行分析与探讨，为高校体育教学管理提出相关建议，提高体育教学管理水平与管理质量。

关键词：高校学生 公共体育 教学管理

高校体育教学的改革，使传统公共体育教学模式发生根本性的转变，以人为本的教学理念是现阶段教学改革的重点内容，需要贯彻落实以学生作为主体的教学观念及教育发展理念。曾有人指出，学生应是作为高等教学改革的主要参与者，而让学生在高等公共体育教学管理中的参与则是体现出这一思想，学生在公共体育教学管理中的参与可以充分表达出自己的意愿，有利于激发学生的内在潜能，培养学生的创新精神[1]。采用这种管理模式在高校公共体育教学管理中的实施是本文重点研究的内容，但从目前情况来看，这种管理模式仍存在一定的问题需要解决，才能促进我国高校公共体育教学管理水平的提高。

一、我国高校学生参与公共体育教学管理中存在的问题

（一）高校学生参与公共体育教学管理的深度及广度不足

我国高校学生参与公共体育教学管理一般具有三种形式，及选课制、学生自发组织及教学评价等，其中学生对教师进行教学评价是一种较为普遍的形式，在我国多个高校中均有应用，但经过调查研究发现，教学评价活动在部分高校中仅仅只是流于表面形式，缺乏对教学评价工作的实质性认识，因此教学效率与教学效果难以得到显著提高。其次，选课制也是我国高校中较为普遍应用的一种方式，但高校中提供的体育课程或俱乐部项目种类较少，且课程对高校学生的要求较多，具有一定的限制性影响，学生在选择选修课时不能按照个人兴趣爱好进行选择，因此大大制约了学生选课的主动性及积极性[2]。除此之外，在高校公共体育教学过程中对教学内容、教学计划的制定和安排，以及教学管理的重大决策制定等都与学生有着密切的关系，但是仍没有学生真正参与进来，使学生的个人意愿不能充分表达出来。

（二）参与方法单一陈旧

我国高校公共体育教学管理中常采用直线综合性组织结构，即自上向下式的管理模式，院长在高校中处于绝对较高位置，教务处及其他院系分别隶属于上层管理部门之下，而在其他院系中又是层层隶属的关系，学生处于最底层位置。由此可以看出，学生在高校公共体育教学管理中除了教学评价外，对公共体育教学管理工作基本没有参与，教学评价结果也并没有及时向学生进行反馈，从而造成高校学生在公共体育教学管理中的参与缺乏连续性，仅仅只是流于形式或表面，对实质性的内容并无参与，学生不能充分表达个人意愿。或是部分高校中学生积极对公共体育教学管理工作积极参与，并提出问题，但在反馈过程中，管理部门并不重视学生的意愿表达，也并没有针对学生提出的问题制定出科学的办法，所以学生在公共体育教学管理中的参与并无实际意义。

（三）缺乏严格的教学管理制度

根据我国高校相关管理规定，学生依法享有民主管理的权利。目前在高校公共体育教学管理中的相关规章制度中的主体为管理者，高校公共体育教学管理人员及教务处对教学活动享有绝对控制的权利，约束了教师及学生的行为。而学生在参与公共体育教学管理过程中缺乏制度保障，不能履行应尽的权利，也不能享受相关义务[3]。部分高校先已尝试性制定学生对公共体育教学管理工作参与的相关管理制度，但由于受到传统思想及传统教学管理模式的约束，也没有得到有效落实。

二、高校学生参与公共体育教学管理对策

（一）成立高校学生参与公共体育教学管理组织

为了贯彻落实学生对公共体育教学管理的实质性参与，需要成立专门的教学管理组织，对学生参与高校公共体育教学管理工作提供指导，并进一步扩大管理范围及管理的深度，通过教学管理组织，对公共体育教学中所存在的问题进行客观、真实的反应，避免在对公共体育管理工作的参与过程中，出现盲目跟风的现象，充分调动学生参与的积极性，让学生参与到公共体育教学管理中，提高教学质量及教学效果[4]。

（二）打破傳统思维模式及管理理念的束缚

在当代高校体育教学改革过程中，提出以人为本的教学思想，因此需要打破传统的教学思维模式及管理理念的束缚，采用科学、合理的教学管理理念及管理模式，充分发挥学生在学习中的主体地位，改变高校公共体育教学管理中以管理者为核心的教学管理模式，让高校学生充分参与到公共体育教学管理中，表达出自己的意愿，从而为公共体育教学活动提出相关建议及意见，以便对教学模式及教学方式进行改进与创新，建立起和谐、高效的管理模式。

（三）采用先进的信息技术，提高教学管理效率与管理水平

信息技术是当今时代广泛应用的一种先进的科学技术，在多个领域中都得到普及应用，在高校公共体育教学管理中采用先进的信息技术，可以为教学管理提供技术支持，提高高校学生对公共体育教学管理活动参与的效率与质量[5]。从高校当前情况来看，在同一年级中选择公共体育课程的学生基数较大，为了提高公共体育教学管理的实效性，需要采用高效、便捷的平台为学生参与公共体育教学管理创造机会，提高学生参与积极性，从而实现学生对公共体育教学管理工作参与的高效性及科学规范性。

结语

基于高校体育教学改革的实施，需要充分发挥学生的主体地位，倡导实行以人为本的教学理念，让学生充分参与到公共体育教学管理工作中，为管理者提出相关建议与意见，充分表达出学生的个人意愿，体现出学生的自我管理与自我教育，充分激发起学生的积极性与创造性，为我国高校公共体育教学的发展具有积极的促进作用。

参考文献

[1]吴燕丹，郑永华，鄢春生. 新时期高校公共体育课程教学管理发展趋势研究[J]. 体育科学研究，2005，01：51-54.

[2]马月群.新时期公共体育教学管理面临的挑战及解决之道——评《现代高校公共体育课程设置与教学研究》[J].当代教育科学，2015，19：66.

[3]曲洪刚. 刍议高校社会体育人才培养基地的教学与管理[J]. 吉林体育学院学报，2010，06：98-99.

[4]戴玉英. 高等院校公共体育教学质量管理体系的建构[J]. 牡丹江师范学院学报（自然科学版），2011，01：61-63.

[5]陈丽英. 高校公共体育教学质量管理创新的学理思考[J]. 晋中学院学报，2009，03：100-103.endprint