改进思政教育方法 提升学风建设水平

王彬+殷美

摘 要：加强和改进高校学风建设是一个学校发展的灵魂所在，同时对于深化高等教育管理与改革具有重要意义。通过创新思想政治教育方式方法，提升学生思想认识，在学生不断的学习成长过程中起到关键的引导与启发作用，帮助大学生明确肩负的历史重任，帮助其树立科学的世界观、人生观、价值观，找准学习动机，增强学习动力，提升高校学风建设水平。而且要与不断发展的新形势下的实际问题相结合。

关键词：当代大学生；思政教育；学风建设

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）06-0013-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.06.005

大学生思想政治教育工作关系到一个高校的发展空间，必须要把大学生的全面发展作为最终目标，坚持贴近学生生活，坚持以人为本。而学风作为高校精神文化的重要组成部分，既是高校教学基本建设的重要内容，又是高校思想政治教育工作的一项重要内容，同时也是大学生思想政治品德形成与发展的重要环境。因此，应把创新大学生的学风建设当做教育的重点和目标，加强学风建设是高校思想政治教育工作的中心点。

一、当前思政教育现状及工作出发点

围绕南京农业大学农学院人才培养目标，依托学院教学资源、科研资源和学科资源，分层次、有重点开展学风建设活动，采用不同年级、不同专业分类培养模式，从而加强学风建设，营造良好学习氛围，强化学生专业认知和学院归属感，改变学生学习积极性不高等现状，端正学习态度，激发学习动力，帮助其规划合理的学习发展目标，从而使学生明晰自身的生涯规划和人生目标选择，培养学生高尚的思想道德品质，实现新形势下大学生思想政治教育目标。

二、工作创新举措

1.强化入学教育。分类别、有侧重开展新生入学教育，夯实学院分类培养基础。组织新生家长见面会，班级团体辅导，提高大学学习和生活适应性；邀请学院系主任开展专业教育讲座，组织新生参观作物遗传与种质创新国家重点实验室等3个国家级科研平台，加强新生学院归属感和专业教育；组织学籍管理教育大会，帮助新生了解各类规章制度，树立学习生涯规划意识。

2.深化專业认知教育。提升学生科研能力，深化专业知识，以2-3年级学生为主体，在全院范围内选拔成绩优异学生参加导师制。每位同学选择学院一名教授作为导师，在导师指导下亲身参与实验室Seminar讨论、田间试验管理等科研过程。组织2年级强化班同学，以5人小组形式开展学院10个课题组游学，培养专业兴趣。邀请学院知名教授开展教授讲堂，分享求学经历，让学生近距离感受科研创新魅力，近几年共邀请盖钧镒院士等10多位专家开展教授讲堂，指导学生求学规划。

3.拓展国际视野。依托学院与加州大学戴维斯分校寒假交流专项，连续两年共选拔39名同学赴美交流。组织短期访学交流项目全英文答辩会，开展国际交流季主题教育活动，营造学院国际化氛围。启动新加坡国立大学合作项目，选拔优秀学生攻读专业学位。举办“游子讲堂”，拓宽学生国际视野，为学生搭建出国留学交流平台。继续实行《农学院关于本科生国际英语考试的奖励管理办法》，鼓励学生提高英语水平，为出国访学打好基础。

4.激发专业热情。每学年组织农艺操作大赛、新农村建设规划设计大赛等科技赛事，增强学生创新活力和实践动手能力。组建大学生科技创新国际赛事筹备指导教师，依托专业研究课题，指导学生开展科技创新研究。邀请国内外知名教授开展英文学科前沿讲堂，提升专业学习热情。在三年级暑期举办暑期学校，增强科研技能训练。

5.强化课堂纪律管理。课堂纪律管理效果也是学风建设最直接体现。学院任课教师加强对学生课堂出勤的考勤力度，辅导员、班主任增加查课次数，多与任课教师沟通了解学生上课情况，严格执行学生考勤制度，并与学生评奖评优挂钩，并将到课情况与家长进行及时沟通反馈。发起无手机课堂活动，要求1-3年级各班积极参加，并对活动执行情况进行抽查，实行奖惩制度，引导学生在课上摆脱手机依赖，加强课堂纪律管理，营造良好课堂学习氛围。

三、近期取得成效

1.提升学生在学业中主体地位。学院近几年毕业生中，升学比例平均达52.3%，其中保研比例达30.5%，考研比例达19%，出国比例为3.2%，学院毕业生总体升学比例位居全校前列。

2.加强班级凝聚力。学院各班级开展学风建设，营造良好学风氛围，加强班级凝聚力。植物实验141班先后获得优秀班集体2次，优秀团支部标兵1次，连续两年获批先锋支部立项，四级一次性通过率为100%，六级通过率100%，班级平均绩点为3.75。

3.提升学生创新能力素质。近三年，学生获得国家级学科竞赛17人次，全国植物生产类大学生实践创新论坛征文获奖15人次，省级科学知识竞赛16人次，获江苏省大学生创业大赛-创业计划竞赛铜奖，全国大学生创业实战大赛江苏省省赛优秀奖等。

四、推广价值

1.强化学生分类培养模式应用。开展农学特色第二课堂活动，强化学生分类培养模式。对于低年级学生，通过适应性教育、专业思想启蒙及职业生涯启蒙教育，让学生尽快适应大学生活。对二年级学生开展专业认知教育，帮助其选择大学发展方向。根据高年级同学个人发展方向，培养学术研究类、实际应用类、创新创业类等学生发展模式，实现农学特色拔尖创新人才培养总目标。

2.推动大学生思想政治教育。推动高校大学生思想政治教育工作，要以加强学风建设为突破口和有效载体。优良的学风来源于学生的学习动力和态度、求实的学习作风，同时也体现了正确的价值观、世界观和人生观。引导学生建立一个正确的学习目标，激发他们对社会和国家的高尚责任感。同时，把思想政治教育渗透到学生在校学习的每一个环节，通过不同形式的教育方式，把品德教育、所学专业学习教育和思想政治教育具体到实处，建立了教育的长效机制。

参考文献：

[1] 李建明，李腾龙.高校思想政治教育与学风建设探究[J].教育与职业，2008（5）.

[2] 刘晓亮.加强高校学风建设的思考——以河南科技大学学风建设特色基地为例[J].佳木斯职业学院学报，2016（2）.endprint