小学数学教学中如何引导学生进行自主学习研究

江苏省响水县实验小学 王声红

学习的主体就是学生。在进行教育教学的过程中，学生占有非常重要的地位，所以培养学生的自主学习能力以及各方面的认知能力是十分重要的。我国长期以来的教学模式都比较单一，尤其是小学数学教学中，教师只注重自身对知识的讲解，将自身置于课堂的主体地位之中，忽视了学生在课堂中的重要性，进而影响了学生正常的数学学习。目前随着我国经济实力的不断发展，教育教学的改革进程正在不断推进，所以小学的数学教学中应该逐渐加强学生的课堂主体地位，将学生作为数学的主体，进而帮助学生进行数学课程的学习。同时，自主学习在学生的学习过程中显得十分重要。自主学习主要是指学生在教师的正确指导下能够自主地进行知识的获取，积极表现出对知识的渴望，这其中主要强调的就是学生的主动性。小学数学教学中，自主学习能力的培养很好地符合了目前我国教育教学改革的发展模式，很好地帮助了学生进行数学课程的学习。本文就小学数学教学中如何合理地引导学生自主学习进行了研究。

一、培养学生的合作学习模式

传统的小学数学教学模式中，教师主要采用的是单向的教学模式，教师只负责对学生进行知识的讲解以及传授，学生在这种学习模式下，往往都是被动学习，所以学生很难真正融入教师的教学之中，学生的学习积极性就会随之降低，教师与学生之间的互动也就相应减少。教师要想很好地培养学生的自主学习能力，加强学生的小学数学学习，就应该适当改变小学数学课堂的授课模式，提高学生之间的互动交流以及师生之间的交流，进而提高学生合作学习的机会。合作学习可以很好地提高学生的整体学习能力，提高学生的自主学习意识，进而逐渐提高数学课程的学习。例如教师可以在课堂上课的时候根据相应的学习内容以及知识进行适当分组，将学生分为4个小组，然后将问题进行布置，要求学生进行组内讨论以及组间交流，最后将讨论的结果进行展示，最后教师可以根据结果来进行总结，帮助学生对不足之处进行补充，优化学生的整体学习能力。这样的教学模式可以很好地提高学生的课堂参与度，同时在讨论的过程中又可以对自身的知识进行补充，进而提高学生自身的知识能力。

二、将数学与实际生活进行联系

目前许多小学生认为数学的课程仅仅是单纯的数字学习以及一些应用问题的解答，但是实际上，数学这一学科锻炼的主要是学生的逻辑思维，提高学生自身的思维缜密性。小学的数学教学内容与学生的实际生活有着一定的关系，所以教师在进行教学的过程中要注意将数学与实际生活相互联系，进而有效促进学生数学课程的学习。小学数学教学中，教师可以将有趣的生活经验与学生进行分享，同时还要讨论其中的数学知识，讨论之后，教师可以要求学生进行简单的分析，同时分享一些实际的应用经验，进而帮助学生提高数学在学生心中的地位。在这种情况下，学生对数学的学习兴趣就会得到充分的提高，同时可以培养学生的自主学习能力，进而帮助学生在实际的生活中看到数学知识、了解数学知识，提高自身的知识水平。

三、通过问题教学提高学生的自主学习能力

问题的存在可以很好地促进学生的学习，提高学生的自主学习能力，所以教师在进行教学的过程中，应该积极采用问题教学的方法来对学生进行教学。也就是说，教师应该经常对学生提一些问题，进而逐渐提高学生的自主学习能力。传统的教学方式一般只是告诉学生问题的结果以及一些结论，没有使学生的独立思考能力得到充分的锻炼，这样就很难提高学生的自主学习能力。要想很好地解决目前这一问题，提高学生的自主学习能力，教师就必须积极地进行学习模式的改革，要求学生自己寻找问题的结果，而不是直接得到结果。例如，在小学数学教学中，教师可以先给学生出一些简单的问题，然后要求学生对问题进行合理的分析，在学生进行充分的思考之后，教师逐渐将学生引入一个新的知识层面，进而激发学生的学习兴趣。这样的教学将会很好地保证学生在得到答案之前能够自己去寻找问题的答案，进而提高自身的解决问题能力。

四、采用创新教学

创新教学在小学数学教学过程中也是十分重要的，合理地进行创新教学将会很好地提高学生上课的学习积极性，同时还可以提高学生的自主学习能力。所以，教师应该合理地进行课程的创新，充分将学生的学习积极性进行调动。教师主要可以采用如下几种合理的创新教学方式来提高学生的自主学习能力：首先，教师可以在班级内组织数学竞赛，进而调动学生的学习积极性。教师在上课之前将本节课要进行的竞赛内容进行简单的梳理，之后将大致的范围告诉学生，学生得到消息后就会自然而然地产生一种学习的心理，进而帮助自身巩固知识。例如教师在进行立体图形的教学过程中，可以组织一个立体图形组合比赛，在有限的基础物品中组合出的立体图形最多的人获胜。这样的教学模式可以很好地激发学生的学习欲望，同时还可以激发学生的自主学习能力，使学生认识到更多的立体图形。其次，教师可以设置悬念，激发学生自主探索的学习欲望。一般来说，学生自主学习能力的提高都是靠大量的问题来推动的，问题可以很好地激发学生的学习欲望，进而促进学生进行自主探究。例如，教师可以在进行分数知识的讲解过程中，将几组完全不同的分数列举出来，之后要求学生进行大小的比较，由于数据完全不同，学生就会产生分母不同的分数能否进行大小比较的想法，这样可以很好地提高学生的学习兴趣，提高学生的自主探究以及自主学习能力。

随着我国社会的逐渐发展，教育教学的体制正在不断改革，所以必须要有新的教学模式来适应目前的新型教学环境。本文通过对不同的方面进行分析，得出了目前小学数学教学中学生的自主学习能力必须得到提高的结论，学生的自主学习模式必须得到很好的应用，进而提高学生的综合学习能力，为学生的健康发展提供良好的帮助。