试析德育在体校班主任工作中的渗透

彭佳

【摘要】如何选用恰当的措施，以更好地推动运动员的可持续发展是当前体校班主任普遍关注的热点话题。文章对体校班主任德育工作的重要性及迫切性展开了详细的分析，并创新性地提出了诸多应对措施，以期为德育在体校班主任工作中的渗透贡献力量。

【关键词】德育；体校；班主任工作；渗透

德育是学校工作异常关键的构成部分之一，其展示着学校最基础的目标，即育人。作为一种为社会输送体育高素质人才的专业学校，体校不但需努力让每个运动员成才，并且还需努力让他们成为对社会有用的高素质专业化人才。鉴于此，各体校班主任必须给予自己所教班级学生的德育教学工作充分的关注，并以本班班级管理工作的实际情况为依据，创新德育工作思想，最后选用切实可行的方法，促进德育在工作中的渗透，力求为运动员的可持续发展添砖加瓦。

一、体校班主任德育工作的重要性及迫切性分析

众所周知，德育工作对于学生综合素质的提升具有特别大的促进作用。本文主要从如下几方面着手论述体校班主任德育工作的重要性及迫切性。

（一）心理现状

通常情况下，绝大多数运动员均存在或多或少的心理健康问题。体校学生的能力及素质等往往比同级院校的学生低。大部分学生将诸多不良习气带入了体校：上课随意进出，抽烟，吃零食，目中无人，满口脏话，逃学及聚众斗殴等现象时有发生。诸如此类现象的存在给体校班主任管理工作的开展带来了特别大的阻碍，也使得德育在体校班主任工作中的渗透更加迫切。

（二）社会环境

低俗思想文化会给体校德育工作带来特别大的冲击。当下，大部分运动员所具有的浮躁思想导致运动员的价值观朝着多元化迈进，抱有拜金主义、享乐主义等不良思想的运动员大有人在。怎样管理好运动员，让他们养成勤奋好学的良好习惯，帮助他们树立正确的“三观”已然成为体校班主任德育工作的重中之重。

（三）家庭教育

如今的运动员通常为独生子女，另外由于部分运动员的父母外出务工，致使他们不得不跟祖父母一起生活。因为缺少父母的约束，加之祖父母的溺爱，运动员形成了自私、花钱如流水、好逸恶劳、不思进取等不良习气，如此便加大了体校班主任德育工作的难度。此外，由于体校班主任德育工作效率的高低对于运动员能否在比赛中取得优异的成绩具有举足轻重的作用，所以我们理应加强对体校班主任德育工作的重视，以切实推动运动员综合素质及本校运动员比赛成绩的提升。

二、促进德育渗透于体校班主任工作的措施

为了更好地促进德育在体校班主任工作中的渗透，身为体校班主任，理应从如下几方面着手，切实提高自身的工作效率。

（一）巧借各种方式，强化班级文化建设

体校班主任理应强化班级文化建设，给予班级文化给运动员品性的渗透作用以充分的关注，把德育视为班级管理的重心，对运动员展开爱国主义及出色人格品德等德育教育。班主任可以巧借以“感动班级优秀运动员评选”“班级书香节”等为主题的活动，帮助运动员树立正确的“三观”。在各类大型体育比赛前，班主任需以本班的实际情况为依据，以即将到来的具体赛事为核心，组织各式体育竞赛，进而让运动员在竞赛中对集体和个人的联系有一个清晰的认知，以更好地促进其团队意识的提升。

（二）创建和谐的师生关系，促进班级管理工作的有序开展

爱是教育的精髓，关爱运动员是体校班主任职业道德的综合体现。班主任对运动员的关爱理应创建在尊重运动员的基础上，对运动员是真诚的爱，而非偏爱抑或迁就。唯有将对运动员的爱和民主公正及严格要求综合在一起，方可将班主任对运动员的浓厚情谊完美地展现出来，方可使运动员积极面对自己所犯的错，并主动改掉不良习惯。因此，体校班主任在实施班级管理过程中理应给予运动员更多的关爱，当他们取得进步时，需及时给予其表扬；当他们遭受挫折时，需及时给予其鼓励；当他们在外“惹是生非”时，应及时开导他们；当他们生活遇到困难时，应及时给予其帮助……这样便可以创建起和谐的师生关系，帮助运动员养成良好的学习、生活习惯，进而为班级管理工作的有序开展奠定牢固的基础。

（三）拟定班规，帮助运动员树立集体主义思想

积极的班风对于班集体的可持续发展具有特别大的促进作用。事实证明：假若一个班集体于最开始创建时便缺乏良好的班风，那么其以后的工作便无法得到有效的落实。班规对于良好班风的塑造具有非常大的促进作用，所以体校班主任在实施班级管理工作时理应及时地拟定班规，帮助运动员树立集体主义思想；并且需要求运动员从自身及班级的利益、荣誉出发，对其行为进行约束，让他们明白集体利益高于个人利益，只有集体利益得到了实现，个人利益才更具价值。

（四）营造有利的教学环境，推动运动员学习兴趣的提升

心理学实验证实：人类在和谐的教学环境中可以将自身的个性特长充分发挥出来，如此其学习质量自然可以得到有效的提升，其心理潜能也可以被充分地挖掘出来。鉴于此，所以体校班主任可给运动员创建一个有利的教学环境，使他们对世间的友爱宽容有一个深刻的感悟。常言道：“近朱者赤，近墨者黑。”简言之，运动员的人生“三观”及行为作风会受到其周围人的影响。如果运动员接触的均为“三观”比较正的人，那么其“三观”自然会较正。班主任一个称赞的眼神、一句表扬的话语均可以使运动员信心倍增，斗志昂扬，并且可以有效地推动运动员身心的可持续发展及其优秀品质的塑造，所以班主任在实施班级管理时理应巧借自身的人格魅力，争取运动员的尊重，将自己的人生“三观”及行为作风一步一步地灌输给运动员，进而收获人格感召的效果。

三、结语

综上所述，德育在体校班主任工作中的渗透对于运动员综合素质的提升及其可持续发展有着举足轻重的作用。所以各体校班主任理应对德育对自身工作开展所具有的作用有一个全面的认知，并对体校班主任德育工作的重要性及迫切性有一个深刻的了解，同时通过巧借各种方式，强化班级文化建设，创建和谐的师生关系，促进班级管理工作的有序开展，拟定班规，帮助运动员树立集体主义思想及营造有利的教学环境，推动运动员学习兴趣的提升等措施，促进德育在体校班主任工作中的渗透，为社会培育更多的高素质综合型体育人才。

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