提高核心竞争力，打造理想团队

张学儒

对于学科组来说，教学教研是中心工作。要提升教研组的核心竞争力，需要秉持敬业奉献精神，遵循教育规律，遵守各项教学规章，加强学习、实践及研讨，提高教师的理论水平和教学实践能力，培育合作意识，从而打造一个有战斗力的、和谐奋进的理想团队。以下是我对于政治学科团队建设的一些思考。

一、教研组要建立并维护好自己的价值共识

价值观引领着人的行为。我校政治教研组在长期的工作中达成了“尽责、崇实、合作”的价值共识，在引领、规范教研组及其组员思想与行为的同时，起着凝聚团队人心、提升战斗力的作用。

1.明确责任意识，强调学科建功

每个人需要怀有强烈的责任意识和忧患意识去组织教学，每次学科组活动都要比对目标寻找和反思自身的不足、面临的难题。在面临考试（高考、小高考）、活动（如教科研竞赛、学校科技节等）、管理工作及学生辅导（班主任的数量及工作质量、学生心理辅导、社团指导等）时，政治组都会明确自己的目标与任务，作出自己的贡献。

2.行动胜于口号，共识需要抓手

政治组在日常工作中要注重以行动来落实共识，比如：（1）善于运用榜样的力量。政治组致力于让每个人都能够成为榜样，十分注意发现、总结并肯定每个组员的特点、长处及贡献，并为之寻找、创设展示的平台。组员的特点、长处是他教学智慧的体现，是他尊严的出处，肯定這种长处，让每个成员有自己的精神高点，有自豪感，这样他就不甘人后，这有利于形成气氛融洽的竞争；（2）同一个方向，一致的行动。大家都做建设者，不做破坏者，多出建设性的建议，不说泄气话；对于别人的举措，多欣赏，不嘲讽；对于自己的工作、任务，多反思优化，不抱怨；在合作中一定要避免自己成为短板。我们已经做到，凡是正式的考试检测，全体政治教师共同参加批阅，事后共同分析研讨。这样，教研组共同的步调，共同的责任意识得到强化，在学科教学方面，也使每个教师更加了解各个教学阶段的实际情况。

二、教研组需要有稳定的体制和灵活的机制

体制，是指有关组织形式的制度和规范。我校政治教研组坚决遵守学校的教研制度，如教研组（备课组）活动制度、教辅用书征订制度、拜师结对制度、听（评）课制度、考试命题制度、学习交流制度等，保证自己在执行这些制度的时候不走样、不走过场。在坚守学校规章的同时，我们也把组内一些优良传统以及行之有效的方法上升到制度的层面予以坚守。比如政治教研活动的内容，就已被确定为本组必须遵守的制度，有四部分：（1）对于教学中疑难问题的分析研讨；（2）对于教研组及组员落实教学常规的引导与督促；（3）对于教师素养及专业能力提升的辅导与督促；（4）对于学科教学、教研方向的预判和谋划。经年累月的坚决贯彻，保证了教研活动的精神内核不失，效益不降，使政治学科教学质量得以持续高位且可预期。

机制，简言之，可视为系统化了的方法。教研组必然需要合适的激励机制、动力机制和监督评估机制等，用来保证工作的落实、推动、纠错、评价等，使团队保持长久的活力。教研组内的各项运作机制应因时因势因人而变，体现出灵活性。比如我校有集体备课制度，一开始，我们每次集体备课时有主备课人，其他人则提出修改优化建议。不久我们意识到这种方式有可能让部分人产生懒惰心理，于是相机作出变动，要求每个人都是主备课人，每个人首先要拿出自己完整的备课成果，然后再谈合作备课。合作必须建立在个人履行好职责的基础上，没有自己的成果，你拿什么和人合作呢？

三、教研组优化工作，需要“推进”，更需要“改革”

教育教学工作的有效性，很多时候体现在日复一日的累积乃至重复的过程中。经济学中有一个边际效应，是指其他投入固定不变时，连续地增加某一种投入，所新增的产出或收益反而会逐渐减少。在教学实践中，我们确实也发现，一些曾经有效的方法，在操作一段时间后，便似乎没那么管用了，这正是边际效应递减的体现。那么如何使得教研团队的工作持续有效甚至高效呢？

首先要推进，是指沿袭原来的方向着力，把工作做得更加精致。教学没有什么大事，无非是教学细节的落实而已。我们政治教研组提倡严、细、实的管理要求，做到真抓实管、严抓细管，不搞形式主义和表面文章。只有将每一件事做得更精致，我们才能创造了不起的业绩。

其次要改革，是在对原有模式反思的基础上作出调整。我校政治组在改革这个问题上有三点共识：第一，经验固化，便成为反思的对象。一种有效的方法被当做经验反复运用时，运用者的惰性和方法本身的陈旧性便逐渐体现，不及时反思，那么离落伍便不远了。面对高考，我们曾经长期坚持三轮复习机制，其中二轮复习为热点专题复习，事实证明很必要也很有效。但近年来随着高考情势的改变，原先的热点专题复习越来越跟不上形势，复习的形式、内容和时机迫切需要反思调整，曾经的经验，若僵化处置就成为包袱；第二，方向转变，才称得上改革。曾经再怎么有效的路子，也不能只是一条道走到黑，扬弃是必须的。我们曾认为在高一，加强课堂管理是关键，落实以后成效显著。但时间一久效果就不再明显，我们的选择是调整方向和重点，在关注课堂管理的同时，下功夫优化课堂结构，激发学生学习内驱；第三，所有改革的关键，在于提升积极性。所以，我们提出的创新举措，核心是看它是否能够引领、督促和激励团队成员全力以赴做好工作。教研组是一线实干团队，千万不能慕“改革”虚名胡乱折腾而乱了心、散了神。

学科组建设是一个系统工程，提高团队的战斗力是我们矢志不移的目标和任务。打造理想团队，不是说我们的教研团队已经臻于理想，而是表明我们追求理想的决心。建设理想的教研团队，我们永远在路上。endprint