初中数学教学中导学互动教学模式的应用

欧阳文都+林柳清

【内容摘要】当前随着教育教学体制的不断改革，新课程标准的不断深化，传统的教育教学方式已经不能适应当前的教育发展趋势，新的教学模式“导学互动”已经逐渐应用到教学中，将其应用到初中的数学教学中，可以充分激发学生的学习兴趣。本文将从初中数学教学中导学互动的教学模式方面进行分析，提出相应的措施。

【关键词】导学互动 初中数学教学 应用对策

近年来，随着新课程改革的不断推进，在数学教学中传统的教学方式已经不能适应当前的教育发展趋势，新的模式逐渐被应用到教育教学中。在课堂教学中要重视学生学习的主动性和积极性，提升学生的自主学习、探讨的能力，教师也要逐渐改变自己的教学理念，引导学生主动地参与到教育教学中，“导学互动”的教学模式是一种新型的教学模式，能够满足新时代学生对学习的需求，可以形成师生互动的教学模式。

一、导学互动教学模式的含义和重要性

导学互动的教学模式是将指导学习与互动探究教学活动结合的一种教学模式，一般分为四个学习阶段：自学导纲、合作互动、导学归纳和反馈练习，其中的自学导纲需要教师进行引导，合作互动是师生之间互动交流的一种现状，创造一种良好的学习氛围，导学归纳是要对所学习到的知识进行归纳总结；反馈练习是通过习题的方式对学习到的理论知识进行练习。初中数学相比小学数学，有了更大的难度，初中数学作为基础性的学科，又是一门逻辑性比较强的学科，可以很好地锻炼学生的思维能力，对于以后更好地学习数学知识奠定良好的基础。初中数学的教学不仅提高学生的学习热情，同时更是培养学生的自学能力，也是落实新课程标准的具体表现。在当前新课程标准的改革下，数学的内容也不断发生着变化，教学方式也在不断进行改革，为导学互动的教学模式奠定良好的基础，同时也为教师的导纲工作做了铺垫，这种新的教学模式可以培养学生的学习能力，充分激发学生的学习兴趣，提高教学效率。初中阶段的学生是处于人生发展的重要阶段，学生会存在一定的叛逆心理，在初中数学教学中实施导学互动，可以加强师生之间的互动和交流，养成良好的学习习惯，培养合作、探讨、创新的思维，并为学生更好的学习数学知识奠定一定的基础。

二、初中数学教学中导学互动教学模式对策

在初中数学学习过程中，导学互动的教学模式可以让学生进行自主学习，更好地探讨所需学习到的知识，提高学生的学习效率，其中，导学案的制作要充分考虑到学生的学习情况和基础知识的掌握，要激发学生积极主动地学习，让学生更好的了解学习中的难点知识。

1.制定学习目标，导入合理问题

对于初中数学的学习首先要制定明确的教学目标，才能够根据目标制定相应的教学计划。在进行学习的过程中，教师帮助学生制定教学目标，当学生自主学习时，要注意对重点知识的引导，在制定相应的教学目标之后，对于数学教学中的每一个章节、甚至每一节课导入合理的问题，合理问题的导入会激发学生学习数学的兴趣，提高学习效率。问题的导入需要教师进行思考，问题成功导入之后，学生才有兴趣进行更加深入的学习和探究。例如，教师可以通过旧的知识引出新的学习内容，学习一元一次方程时，要掌握一元一次方程的变换和在实际习题中的应用，教师可以通过习题的方式帮助学生掌握相关的概念，比如设置习题总共有甲乙两个班级，数学水平的平均达标率为60%，其中甲班的达标率是50%，乙班达标率是70%，要求每一个班级中有多少人？对于这一类的题目，教师要引导学生把握住重点的知识，利用相关的例题引导学生掌握概念和公式的应用，可以帮助学生更好的巩固知识概念，让学生进行积极思考，更好的掌握知识点，解决学习中存在的问题。

2.加强师生之间的合作互动

初中数学教学中的导学互动注重的是生生之间、师生之间的探讨互动，互动则是教学开展的重要形式。因此，在进行教学的过程中，教师要引导学生之间能够进行合作、讨论的学习，并充分利用新的生成资源，进行生生间、师生间的交流。例如，教师通过布置相應的任务，让学生以小组的形式进行探讨，培养学生的团队合作精神，学生可以发散思维，加强互动与交流，最终达到适当的统一，知识的综合，提高学习的效率和兴趣。

3.引导学生对课堂知识的检测反馈

在初中数学学习中，每一节课都会有新的知识需要学习，教师应该引导学生当堂课要将所学的知识消化，不能一直向后拖，可以通过课堂检测的方式检验学生的学习效果，其中检测的内容需要教师进行选择和把握，要根据学生对知识的掌握情况选择检测的内容，要能够充分检测出学生对于知识的掌握程度，然后采取相应的措施进行突破。

4.注重对知识的归纳总结

课堂教学是教育教学的关键环节，教师自身的教学水平和教学方法都会影响到学生的学习效率，在初中的数学教学中，要应用导学互动的教学模式，并采用不同的教学方法促进学生的进步。开展导学互动对初中数学知识的学习，要将学习到的新知识与旧知识充分结合起来，要将不同知识之间的内容进行对比、联系归纳，这既是对旧知识的巩固和记忆，对是注重对新知识的总结。学生在学习新的知识时，教师要引导学生对旧的知识内容进行回顾，能够通过旧知识中的相关内容掌握新的知识的学习。在数学教学中，教师应用板书知识导图的形式引导学生对知识的学习，帮助学生掌握相关的知识内容，取得比较好的学习成果。

结语

综上所述，导学互动教学模式是师生之间进行互动的所产生的一种良好的课堂教学效果，教师在数学课堂教学中起到引导的作用，给学生教授正确的学习方法，培养学生对于数学学习的兴趣，在课堂教学中，帮助学生对当堂学习到的知识要尽快消化，并进行归纳总结。教师要根据学生对于知识的掌握情况设计相应的教学内容，采取不同的教学方法进行教学，切实做好师生之间的合作，提高课堂教学效率。

【参考文献】

[1]黄慧群.“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用与研究[J].科教文汇（上旬刊），2015，（5）：119-120.

[2]东野长国.关于初中数学教学中“导学互动”教学模式的应用分析[J].中华少年，2017，（26）：292-293.endprint