要做一个什么样的校长

◎ 柳汝金

从事教育工作 24 年，2015 年起担任校长，一直在思考这样的问题：要做一个什么样的校长？历经多年的教育实践，在校长工作中摸爬滚打，总结出了一些体会，认为需要从以下方面做出努力，争取做一名合格而优秀的校长。

要做一个坚守制度原则的校长。来到山东省菏泽市牡丹区第五小学这个具有 60 年历史的学校，最大的感觉是坚持原则的重要性。学校是老学校，留下的是历史的沧桑，积淀的是厚重的文化。但是问题也有一堆：老龄化严重，人治气息浓厚，制度千孔百疮。打个招呼就不来上班是常态，找个借口逃避工作是常事。人心涣散，忽视教学与管理，学校就像一头多病的老牛拉着一辆破旧的车在艰难前行。面对这样的现实，讲原则、守规矩、立制度成为刻不容缓的事，于是着手组织校领导修改和完善制度，继而迅速落实到工作中去。当校长和其他校领导坚持原则守好制度，积极支持的老师们守好了制度，观望者就会加入到遵守制度的队伍中来，还要严惩不守制度的个别同志。当然，这需要校长沉下心来、拉下脸来，顶住打招呼的压力，渐渐地使所有老师都站齐了队伍，所有的心思都专注到学校教学上来。如今，学校风清气顺，处处是昂扬的工作状态，教师们满怀热情地工作。打招呼不上班的没有了，找借口逃避工作的没有了，风气日渐好起来，这些积极的变化就在于坚持原则。原则和制度在确立时十分困难，但是毁掉它却很容易，一旦制度毁掉，就会毁掉人心，接下来做任何事都难，何谈学校的发展与兴盛？

要做一个坚守教育立场的校长。我常常在领导班子会上讲，所有的校领导都要有立场。大的立场是为国家为社会为家庭培养合格而全面的人才，小的立场即学校立场，就是全心全意为学校的发展服务。每位领导必须心中装着这个立场，不能动摇。处理任何事情都要坚守这个立场，只有这样，才能做好校长。光看某些人的脸色，必定会损害学校的利益，常讲人情必定会损害学校的发展。

要做一个有目标、有愿景的校长。校长要给全体教师确定学校的目标和愿景。目标是阶段性目标，愿景是长远规划。校长要带领全校师生锚定目标前行，本着美好愿景出发。学校确定了三年目标五年愿景规划，在全体教师会上，不厌其烦地重复学校的目标愿景，使之入脑入心。在领导班子会上，也不厌其烦地重申学校的目标愿景，使之拧紧工作的发条，为实现目标愿景凝神聚力。学校上下一致才能统一到目标愿景上来，奋力前行。接下来，学校的工作计划要根据目标愿景而设，分阶段层层落实。

要做具有独立办学理念的校长。校长要有自己的办学理念，并在治校实践中一以贯之。校长的办学思想是体现学校领导的集体智慧，是反映学校教师的意愿，是国家教育政策的具体实践。我校的办学理念是以学生全面发展为核心的“核心力教育”和“抓素养、抓学习”的办学方向。“核心力教育”是依据国家核心素养价值体系并结合学校实际提出的办学理念，主要从文明、优秀、快乐、运动、才艺、安全等六个方面培养学生的素养与能力。“抓素养、抓学习”的办学方向是为了培养学生终身学习的能力，提升孩子的核心发展力和核心竞争力。校长要在办学理念的指引下开展工作，做出成绩，实现目标。

要做一个有教学专长的校长。学校管理的根本是教学管理，管理教学的施加方是教师，管理教学的接收方是学生，管理教学的主阵地是课堂。一个校长首先来自于教育第一线，他应该是教学上的优秀者。因为教学的专业，才能深入教学一线，进行教学研究，提出教学观点，抓住教学的命脉。校长要把研究教学当做最重要的工作来做，校长是行家里手便能促进教师的专业发展，在学校形成浓郁的教学氛围，在教学上做出成绩，赢得社会的认可。由于我来自教学一线，并在市区讲课中提炼了一些观点，所以在日常学校课堂巡查中，能够及时发现问题，提出改进方法。在推门听课或蹲班听课中，可以及时指导教师解决教学问题。根据学校教研情况，提出了“课堂教学十度评价”，拟定了“五校课堂教学十项原则”。有了教学专长，校长才能在教学管理中有底气，敢点评。其他的校长们也始终坚守着专业性，深入教学一线和老师们一起解决教学问题，如此，校领导的威望才能提高，校长的治理才会被认可。

要做一个爱研究教学问题的校长。做研究型的校长就是研究教学问题、管理问题、育人问题。学校问题事事都可以研究探讨。专注研究问题，时时提出改进方案是校长的日常工作。我们在工作中坚持“目标、问题、落实、赏识激励”四个导向的研究，成为提升管理水平和教学质量的重要举措。

要做一个热爱学习的校长。校长的智慧是有限的，经历也是有限的，所以校长要热爱读书学习，多向名校拜师学艺，站在巨人的肩膀上才能更快地提升自己的身量，在汲取别人的智慧中丰富自己的智慧。本人自认为读书不多，但在办公桌前必须有“三刊一报”：《人民教育》《山东教育》《中小学校长》和《中国教育报》，有时候读三四遍，每读一遍都有新的收获。一些专家的教育思想，一些学校的办学特色都会引发思考。读“三刊一报”的过程是与教育名家对话的过程，是参观学习名校的过程，是思考提升学校管理水平的过程。

要做一个有执行力的校长。执行力最能检验一个校长的水平。我见过一些校长做了有头无尾的工作，也见过一些校长报告时水平很高，可学校管理却鲜有建树。没有执行力的校长注定当不了好校长，好校长必定是一个有执行力的校长。要有钉钉子的精神，做任何事要扎扎实实、稳稳当当。“千说不如一做”，再好的计划书不如一个行动。要求一件事情，排除万难也要做好它，事事要有结果，件件要有答案就是执行力的表现。校长要带领自己的班子团队形成重执行力的工作态度，老师们才会形成重执行力的工作风气。我校提出工作的“四个境界”论、做事的“四个过程”论，都是在强调执行的落地生根。

要做一个务实的校长。学校教育贵在落实。为了应对上级或领导的检查做一些表面文章的行为不可取，不能做“应景”、“作秀”的假功夫。我校提出了“四个教育”，即“真”教育，“实”教育，“优”教育，“暖”教育。必须踏踏实实做事，真真正正做教育人，终究会做出成绩，赢得社会信赖。

要做具有特色办学思想的校长。学校大小不同、实力地位不同，不可能都放在一个平台上去衡量。任何一位校长都想把自己的一亩三分地管好、带好，所以要立足实际，实现突破，办出特色来。我校提出“核心力教育”办学理念，在工作中逐渐形成自己的特色。“一招鲜，吃遍天”是饮食的经验，用在学校建设上仍然具有借鉴意义。

要做一个心怀温暖的校长。校长不是高高在上、居高临下的样子，他应该是教师中最有温度、最能散发温度的那个人。校长一定热爱自己的单位，因为是单位让自己施展才华实现办学理想；校长一定热爱老师们，因为是他们践行着自己的办学理想，在教学前沿摸索前行；校长一定热爱孩子们，因为孩子们每天的欢声笑语、优秀学业见证着自己办学的收获与成功。因为这些热爱，校长必定满怀温暖，因为满怀温暖所以最能散发温度暖热他人。一个满怀温暖的校长一定会带动学校的温暖风气，一定会影响到老师，让他们的内心充满温暖的阳光，一定会使孩子们感受到师恩浓浓，学园快乐。说温暖的话、做温暖的事，开展温暖的“暖心行动”正成为学校的一场持久不衰的运动。

要做一个重视校园文化传播的校长。现在是“互联网+”时代，我们不能再关起门来办教育，而要开门办教育。开门办教育，既要打开大门把家长、社会人才请进来办教育，又要打开网络的大门把学校的办学文化传播出去。我们欢迎家长朋友参与学校的管理，体验学校的生活，欢迎社会精英带着才华支持学校的教育，拓展学校教育的外延。我们更要把学校的文化传播给家长、社会。学校办学文化、学校教师的敬业勤奋、孩子在学校积极的学习状态、学校开展的活动、育人环境的创设等都要一一传播给家长。家长必定会关注校园的风采，关注孩子的动态。如今，学校正全力开展校园文化传播活动，班主任把孩子的学习、班级的文化、优秀的作业制成一个个短视频和相册，在班级微信群里播发。负责校园文化传播的兼职老师们，加班加点，把学生参加的丰富活动制成精彩的视频在学校公众号播发。还有一些优秀的素材被编写成校园文化宣传稿件，多次被媒体报道。各年级部主任每月的“致家长一封信”，把当月的工作向家长汇报，赢得家长的支持。校园文化传播的过程不仅是学校成长的过程，也是赢得社会、家长认可的过程，更是学校教育外延扩大的过程。

要做一个“领着大家干”的校长。“要求大家干”和“领着大家干”是两种工作态度，校长既要当指挥者，又要当力行者。校长无法事事亲力亲为，因为校长不可能是“全能王”，但校长可以亲临一线和大家一起学习、一起听课、一起研讨、一起解决问题。增加校长参与一线教师工作的密度，增加校长参加一线工作的力度，把校长的指挥权放在一线，把解决问题的时机放在与教学的面对面。如此，校长的工作必定会更实际更有效，更能激发全体教师的工作热情。现在，学校领导已经形成了“冲锋在先”的工作自觉，把“领着大家干”当做工作的指南。

要做一个勤恳的校长。“勤勤恳恳做教育事，踏踏实实做教育人”，勤恳才能做好校长。农谚说“人勤地不懒”，是说人勤快了地里就会长出好庄稼。校长勤快了，学校一定管理得有条不紊。“一勤天下无难事”，校长勤快了，学校的工作哪有难事可言？学校的领导们自加压力，即使是双休日，只要工作来了，就是命令；不管是不是在休假，任务就是命令，不用校长安排，各人的工作都是挤时间去完成。

要做一个有品位的校长。首先要有学识品位，校长要掌握国家的教育政策，懂得教育的相关知识，研究教育问题和办学规律，做有学识的校长。其次要有专业品位，教学管理极具专业性，其专业性就是教书育人的特性。教育的对象是活生生的人，体现生命个体健康成长的过程，校长要懂得孩子的成长规律，要用专业知识治理学校，关爱孩童，立足点是学生的全面发展。再次要有文化品位，教师是文化知识的培育者，民族文化的传承者，校长要有扎实的文化功底，有文化育人的责任感，用文化视角去看待教育。最后要有人格品位，校长的人格品位突出表现在人品上，要厚实向上，积极阳光，有引领大家向善向优的独特魅力。

要做一个善于赏识和激励的校长。校长要善于用赏识激励的方法鞭策优秀，营造赏识激励的校园风气，把激励表彰作为落实各项工作的必备要素，要多方面、多角度激励教师的工作干劲，为优秀勤奋者搭建精彩展示的舞台。学校举行表彰会、报告会，对先进教师、模范党员的表彰，对各种常规检查中优秀的评价等，都是积极营造“奖优促先”的风气，都是赏识激励。

做校长的过程就像在答一份考卷，这份考卷篇幅很长，需要用很长的时间去回答。这份考卷有很多的实战题目，需要在学校的发展中用自身体验和实践去完成，做答卷的过程，正是丰富校长智慧、丰满人生幸福的过程。