运用联结策略，指导理解词语

◇郭青松

联结策略是一种常用的阅读策略。它是学生通过阅读上下文、借助文本插图、展开想象等手段，结合已有的生活体会及语文学习经验，对文本内容思考、理解，产生独特阅读感受的一种阅读策略。笔者在教学《秋天的雨》这篇文章时，引导学生使用联结策略，取得了较好的效果。

师：文本中的泡泡提示语说“读到这里，我理解了‘五彩缤纷’的意思”，你们知道“五彩缤纷”的意思吗？ 是如何理解的呢？

生：“五彩缤纷”的近义词是“五颜六色”，所以“五彩缤纷”是指颜色很多、很漂亮的意思。

师：你是通过找近义词来理解它的意思的。还有别的方法吗？

生：这段文字开始说“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”，后面又列举了黄色、红色等不同的颜色，从这些词语中我猜测出“五彩缤纷”的意思就是颜色非常多，非常漂亮。

师：真不错。你是通过联系“五彩缤纷”后面的句子来理解词义的，这是一种很好的方法。哪位同学还有不同的理解词语的方法？

生：还可以借用书上的插图来理解词义。在课本的插图中我们可以看到黄色的银杏树叶，可以看到黄色、红色、白色等各种不同颜色的菊花。通过这些花草树木的颜色，我觉得“五彩缤纷”是指颜色很多，很美丽的意思。

师：你真厉害，能联系插图来理解“五彩缤纷”的意思。同学们，理解文中陌生词语的意思，我们可以联系它的近反义词、上下文、文本插图等。下面请同学们运用所学的方法，理解“丰收”的意思。

引导学生运用联结策略，理解文中的陌生词语，是一种较好的阅读策略。联系已有的生活经验和语文知识经验、联系上下文、联系文本插图这三种方法，是运用联结策略进行阅读的有效方式。