新高考改革背景下中学生生涯教育探究

□ 刘 强 马云飞 吴柯江

[摘 要]为提前适应新高考改革，成都市七中集团学校探索尝试以心理指导为切入点，以“心理健康教育课程”为主体，多种课程形式开展具有中学生生涯规划教育特色的中学心理健康教育，形成了创新生命教育和生涯教育的新模式和育人新格局。

[关键词]新高考；生涯教育

中图分类号：G448文献标识码：A文章编号：1673－9949（2018）04－0014－03

新高考改革背景下，学生规划指导要加强五个方面的内容：理想指导、心理指导、学业指导、生涯指导和生活指导。其中，心理指导重在培养学生良好的心理素质，促进学生心理健康发展。

成都市七中集团学校为更快更好适应高考改革，探索尝试以心理指导为切入点，以 “心理健康教育课程”为主体，开展具有中学生生涯规划教育特色的中学心理健康教育。经过探索研究，心理指导取得了可喜的成果。

一、以文化培植为核心，导引行动方向

（一）强化价值引领

学校认真落实 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《中小学心理健康教育指导纲要 （2012年修订）》精神，将心理健康教育作为培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本教育目的的有效抓手，引导学生掌握社会主义核心价值观的精神实质，并内化为引领终身发展的正确价值观和精神力量。

（二）突出理念引领

作为成都七中集团校，学校秉承成都七中 “启迪有方、治学严谨、爱生育人”的办学传统和 “着眼整体发展、立足个体成才、充分发挥学生的主体作用”的 “三体”教育思想，形成了 “万源归本、修己达人”的办学宗旨和 “万紫千红、德才兼达”的育人理念，确立了 “身心雄健、情感丰满、精神高贵、智慧卓越”的育人目标，努力践行 “让每一个生命绽放最精彩的自己”的教育追求。

（三）抓好目标引领

学校将心理健康教育作为丰富学校品牌内涵的突破口，制定 《成都市七中集团学校课程建设规划》《成都市七中集团学校办学特色创建规划》等，将心理健康教育列入总体规划及日常计划，坚持以心理健康教育优先发展，体育艺术协同跟进来引领带动学校各项工作。

二、以改革创新为动力，推进内涵发展

（一）创新工作机制，提升服务效能

1.建立工作机制

建立了在校长领导下，以专职心理健康教师为核心，以班主任和兼职心理健康教师为骨干，全体教职员工共同参与的心育工作机制。

2.建立健全教育网路体系

学校通过 “四层次、三维度”心理健康教育网格化落实机制，实现课堂教学、个体咨询、团体辅导、危机干预层层推进，做到心理健康维护、心理行为问题矫正、心理潜能及创造力开发三维覆盖。

4.1 进行护士排班方式的研究 探索更有利于护理工作开展、有利于患者安全及护士身心健康的排班方式。延长轮班周期或试行在护士自愿情况下的长夜班制，以减少护士因频繁翻班导致的生物钟混乱、睡眠不良等状况发生。要采取多种激励手段鼓励业务能力强的高年制护士、主管护士参与中夜班，以减少低年制护士单独上中夜班而承受的巨大工作压力。

一是重视课堂教学的主阵地作用。学校根据各年级学生年龄特点和心理特征制定了心理健康教学计划，教学班每周开设一节心理健康教育专题课，开课率百分之百。由学校专、兼职教师授课。

二是重视心理健康教育的学科渗透。通过组织学科公开课、优秀案例评选等方式，指导全体教师在学科教学中渗透心理健康教育。

三是发挥个别辅导及团体辅导的精准辅导作用。学生发展指导中心定期对学生开放，每周开放时间12小时。由具有心理辅导资质的专、兼职老师轮流值班开展个别咨询。针对学生的共性问题进行团体心理辅导，多次开展 “小草儿也有梦想”心理剧团体辅导和 “我的未来我做主”团体心理辅导。

（二）创新主题实践，注重学习体验

1.营造心育氛围

坚持 “人人创造活力校园，个个享受阳光生活”理念，营造融物质与人文于一体的和谐温馨的校园环境，着力打造一个和谐包容、文明优美、情趣盎然、生机勃勃的活力校园，并为所有年级、班级提供文化宣传栏。在学校宣传栏中开设心理健康专栏，在校宣系统中开辟专刊展示各类心理健康活动过程。2016年，为进一步提升学校文化水平，区政府再次专项投资近200万元，对学校校园周边环境进行综合改造。

2.开展主题活动

学校高度重视心理健康教育活动开展，以主题化和系列化为原则，通过节庆纪念、爱心捐赠、经典录播、心愿卡逐梦、小红帽志愿者、信心提振等六类德育活动和百日誓师动员大会、成人礼、集会朝会、团会队会班会、社会实践、校园心理剧剧本创作大赛、心理手抄报比赛等系列心理健康教育主题活动，提升学校心理健康教育水平。其中，校园心理剧是最受学生、教师与家长喜爱的活动，学校已连续两届在成都市中小学校园心理剧展评或剧本创作活动中获奖。

（三）创新特色教育，丰富品牌内涵

1.建立 “多维度可选择”的心理健康教育课程体系

2.创建生命教育和生涯教育“有机融合、同步提升”的新模式

学校组建生涯备课组，成立学生发展指导中心，加入北京师范大学牵头的全国中学生发展联盟，与华东师范大学及香港青年基金会协作开展 “生命教育及生涯规划先导学校项目”，全面推广生命教育及生涯发展教育。学校在高中阶段开设生涯规划选修课，开展生涯教育系列讲座。在初中阶段积极开展生命教育，受到一致好评。

3.形成学校、家庭、社会“三位一体”全员育人大格局

坚持以学校教育为主导，将学校作为对学生进行心理健康教育的主阵地、主课堂、主渠道，努力把心理健康教育向家庭辐射、向社会延伸；坚持以家庭教育为基础，发挥家庭教育在学生心理健康中 “第一课堂”的特殊重要作用，引导父母履行好教育子女的义务；坚持以社会教育为依托，社会实践纳入心理健康教育体系，使学生在丰富多彩的社会实践活动中参与体验、愉悦身心。

三、以科学发展为根本，增强育人实效

（一）扎实开展教育科研

学校先后有31篇心理健康教育论文、案例在各类杂志或各级评选中发表，心理健康教育现场课、录像课多次在各级各类比赛中获奖。心理活动课 “倾听，不只是耳朵的事”、生涯辅导课 “从兴趣开始，向未来出发”等获成都市教学评比一等奖。

（二）着力提高教育实效

学校充分发挥教育教学对学生心理的正面引导作用，推动心理健康教育对学生成长成才产生积极影响，确保学生出现心理问题能及时求助老师并得以解决，全体师生和学生家长对心理健康教育工作评价良好，自建校来无一起因心理原因造成的恶性事件。

（三）充分发挥辐射作用

学校积极发挥在校内外的示范引领作用，目前已成为北师大学生发展联盟成员学校、金牛区心理辅导中心。学校先后接待俄罗斯、日本等国家及香港、台湾、北京、上海、广东、湖北、浙江、重庆等地区的教育考察。

四、逐步健全中学生生涯规划课程体系

下一步，学校将以课程建设和队伍建设为核心，以 “万源归本，修己达人”的办学宗旨和 “万紫千红，德才兼达”的育人理念为指导，继续探索实践理想指导、学业指导、生涯指导和生活指导。

（一）加强多方合作，整合多方资源

立足于寄宿制学校的校情，探索基于寄宿制学校背景下的家校合作机制。发挥 “成都七中集团学校”优势，整合校内、社区、家庭等社会资源。利用和引进高效成熟课程资源，结合学校实际，调整、丰富现有课程结构和内容，固化和物化校本课程成果，进一步加强学生生涯规划教育的高度整合。

（二）加强师资建设，创新教师管理模式

继续践行 “让每一个生命绽放最精彩的自己”的教育追求，让“学生成才，教师成功”。教师本身的素质决定着一所学校的教学质量，而学校发展与否、发展快慢，取决于教师的综合素质。继续加大师资队伍建设和培养力度，依托金牛区教育局 “三名工程”建设计划，充分利用学校作为成都七中集团学校的优势，整合资源，加强师资队伍建设。

（三）加强课题研究，创新教育模式

以学生生涯规划课题为载体，探索学生生涯规划发展的新路径。发挥成都七中集团学校作为成都市首批信息化校园示范校的优势，充分利用学校综合数字管理平台，强化信息技术手段提升学生生涯规划教学资源库建设，创新学生生涯规划教育学习模式。

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