珠心算对提升小学数学教学质量的策略

江苏省苏州市姑苏区平江新城实验小学 马俊瑛

珠心算教学的最终目的是为了提高和开发儿童的智力水平。小学数学教学中采用的最适合学生学习的教学方式就是数形结合，珠心算很好地体现了这一点，同时也可以更好地解决小学数学中的各种难点和问题。将珠心算运用到小学数学教学中，可以更好地提高学生的计算能力和计算速度，同时也可以有效完成教学任务，可谓一举多得。珠心算在提高教学质量的同时，也可以有效开发学生的潜力，促进学生得到全面的发展。

本文结合教学过程中的实际情况，就珠心算对提升小学数学教学质量方面，提出了几点策略。

一、创设情境，结合情境教学

小学生的智力水平有限，同时处于一个好奇、贪玩的年纪，单纯的数学教学是枯燥无趣的，很难使得小学生投入其中。为了更好地解决这一问题，教师应该充分利用学生在日常生活中经常接触到的事物或者学生感兴趣的东西，设计一个形象直观且生动有趣又可以吸引学生注意力的情境，在这种情境中进行教学活动，可以起到事半功倍的效果。小学生处于儿童时期，儿童的天性就是对新鲜且有趣的事物感兴趣，而珠心算是一个需要长期不断进行练习的一个学科，久而久之，学生就容易失去最开始的新鲜感，而教师在教学中不断地创设情境可以有效解决这个问题。

二、将珠心算与口算结合

使用珠心算的主要目的是为了让学生可以更好地掌握口算。因此，教师要在珠心算的教学中，将其与口算结合到一起，使学生在学习珠心算的同时也可以接触到口算，从而掌握好口算能力。数学教学中的数学思维包括三种，分别是逻辑思维、直觉思维和形象思维，在小学数学教学中，主要是以逻辑思维和形象思维为主，这两种思维也更容易被小学生掌握。小学生在使用珠心算时，可以更好地训练他们的逻辑思维和形象思维。如在进行20以内的加减法的口算和笔算时，一般采用的是“凑十法”和“破十法”，珠心算也是运用了这种方法，三者之间有着紧密的联系。因此，可以在教学过程中，将口算、心算与珠心算紧密融合到一起，进一步加深小学生对这两种方法的接触和理解，提高学生的计算能力、计算速度与计算准确性。又如在进行乘法的教学时，珠心算也可以起到很好的作用，同数连加是乘法的基础，利用算盘进行操作，让学生对同数连加产生认识，然后在此基础上提出乘法的概念，可以让学生对乘法与同数连加产生更加深刻的认识，理解更加清晰，记忆也更加深刻。

三、利用计算机进行珠心算的教学

21世纪，计算机的运用更加广泛，利用计算机进行工作和学习已经成为一种十分重要的手段，未来也将是电子计算机的时代。随着时代的发展，社会上的竞争日趋强烈。众所周知，现在是知识竞争的社会，知识更新速度快，如何更好更快地掌握知识且学习新的知识是至关重要的。因此，将计算机运用到教师的日常教学中成为一种必然趋势。利用计算机进行辅助教学，设计生动有趣的PPT课件，可以更好地吸引学生的注意力，这种方法比单调地进行数学讲解更加具有感染力，可以让学生产生浓厚的兴趣。对于小学生来说，相对于文字，有趣的图形和动听的声音更有趣，利用计算机辅助教学并设计生动有趣的PPT课件吸引学生的注意力。孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”计算机的辅助教学可以通过视频和音频来进行，在吸引学生的视觉的同时，也可以吸引学生的听觉，取得更佳的学习效果。这种方法可以使得学生打开对学习的兴趣之门，让学生成为“好之者”，并进一步成为“乐之者”。珠心算是利用算珠进行计算的一种速算方式，可以有效培养学生的形象思维和逻辑思维。珠心算是算珠在大脑中进行运算的方式，将算珠的运算方式在脑中不断模拟，这是一门操作性极强的数学教学。如果只靠教师的讲解，即使花费了很大的心血，但是往往取得的效果很低，收效甚微，事倍功半。如果采用计算机辅助教学，利用图形的移动、色彩的变化、图形的闪烁、有趣悦耳的声音来进行讲解，在培养学生想象力的同时，还可以更好地突破教学中的重点和难点问题，同时也可以使得学生更早地接触到计算机，可谓一举多得。

将珠心算与数学教学紧密结合，使得小学数学教学得到改革，可以更好地适应目前教学体制改革的大趋势，成为一种新的教学方式。这种教学方式可以更好地提高学生的计算能力，其具有的感染力可以更加吸引学生的注意力，使学生对数学产生兴趣，更好地提高学生的数学成绩，有效完成数学教学任务。这种教学方式值得广大教师不断进行推广和学习，也需要我们不断对其进行努力和探讨。

[1]周国胜．浅谈珠心算教学方法的选择与应用[J]．珠算与珠心算，2015（06）：34-35．

[2]罗忠强．浅谈珠心算与笔算除法课堂教学的整合[J]．珠算与珠心算，2015（01）：16-17．

[3]李峰．浅谈珠心算教学方法的选择与运用[J]．珠算与珠心算，2016（05）：14-15．