初中数学课堂教学中的师生互动探究

南京师范大学苏州实验学校 徐 存

众所周知，在中国传统初中数学课堂上，老师多采用填鸭式教学，导致教学课程显得枯燥乏味，毫无互动性可言。随着近年来课改工作的不断深入，更加提倡通过进行科学有效的互动教学，以提高学习效率，建立和谐友爱的课堂教学环境。

一、初中数学课堂教学中师生互动的意义

1．互动有助于独立思考

在初中数学的教育中，让学生大胆假设，敢于怀疑，勇敢提问，就可以创造出一个相对轻松愉快的课堂环境。通过互问互答的课堂互动，可以有效培养学生的思辨精神与快速反应能力。

2．互动有助于思维发散

填鸭式的教学，一直是传统初中数学课堂的问题所在。老师照本宣科不停地讲，学生们只能被动接受，缺乏自我思考的空间，导致老师不能根据学生的自身情况和特点量身定做课程内容。而通过师生互动，老师只需引导学生们的学习方向，就可以让学生通过自己去发现问题，然后发散思维，找到适合自己的解决方法。

3．互动有助于师生沟通

通过师生互动，学生可以充分的独立思考问题，在发现问题的过程中不断与其他同学交流。通过交流沟通过程，互相分享自己的心得体会，有助于培养学生的独立人格。

4．互动有助于师生关系和谐

学习不应只是学生自己单方面的事情，课堂教学也不应该是老师的独角戏。一个好的课堂环境，应当交由师生共同合作。学生在学好知识的同时，老师也应当通过提问、合作的方式，使师生一同对课程内容进行全面的掌握，培养同学们主动学习的态度。

二、初中数学课堂教学中师生互动存在的问题

1．缺乏交流

正如前文所说，老师照本宣科不停地讲，学生们只能被动接受，最后变成填鸭式教学，学生缺乏独立思考能力，老师上课也会很吃力。最终难以取得优异的成绩。

2．缺乏课堂掌控力

部分老师由于缺乏课堂掌控能力，互动缺乏纪律性，最后导致课堂吵闹混乱，学生无法认真学习，老师也失去讲课的积极性。

3．上课内容教条

一千个人心中有一千个哈姆雷特，不同的班级、学生，也应当采用不同的教学互动方式。很多老师讲课时所谓的互动，仅仅是叫几个学生起来回答问题，而不去激发学生们主动学习的积极性。

三、初中数学课堂教学中师生互动的方法

1．主动引导

在上课的前一天，应该鼓励学生们预习课程，而在课前，应该主动带领学生们温习之前的课程。采用游戏、PPT等形式调动学生们对数学的趣味，这样可以让学生们更快地进入学习状态，调动课堂氛围，集中学习注意力。

2．从实际应用出题

由于我国应试教育的问题，课堂长期充斥着填鸭式的教学，学生只是一直被灌输知识，缺乏良好的课堂互动。在教学中，出题应多与实际生活相结合，使学生们学有所用，鼓励学生们独立思考，主动去分析并解决数学难题。

3．鼓励质疑，发散思维

课堂环境相对自由宽松，学生们才敢大胆假设，敢于怀疑，勇敢提问。只有具备这样的课堂环境，学生才敢通过自己去发现问题，保持充沛的求知欲，才能熟练地分析并解决问题。

4．鼓励团队合作

在课堂上，老师应当引导、组织学生去探讨问题，并参与其中。通过团队合作，让每个学生都有机会表达自己的想法，使同学间能主动相互交流，促进课堂和谐，同时还能培养同学们倾听他人想法的态度，学会尊重别人的想法，树立合作解决问题的意识。

5．借助科技手段教学

传统教学往往离不开三尺讲台和大黑板。在21世纪的今天，传媒技术日新月异，多媒体教学在课堂中的地位也愈加重要。通过多媒体教学，可以更加激发同学们的好奇心，吸引上课时的注意力，而且多媒体技术还可以将传统教学中难以表现的数学难题通过动画的形式进行展示，使得教学更加简单易懂，培养同学们的想象力。

培养数学思维能力，仅仅依靠老师教学是行不通的，更需要同学们自己思考，主动学习。因此，课堂互动在未来的教学工作中就很重要了。可喜的是，近些年来，我们可以看到越来越多的老师鼓励同学们在课堂中互动，这是值得继续发扬的好习惯，也希望老师们能将课堂互动这一好方法继续坚持发扬下去。

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[4]过燕晶．初中数学课堂师生互动特点比较研究[D]．南京师范大学，2016．

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