幼儿足球游戏在体育活动中的实践

甘肃省张掖市临泽县第二幼儿园 徐 玲

幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。为此，教师通过科学的设计、有趣和多样化的体育游戏即足球活动来培养幼儿的运动兴趣和习惯，锻炼其品质和意志，提高其身体素质和各方面的能力。

一、以足促趣

只有培养幼儿对足球游戏活动的兴趣，才能激发幼儿对足球游戏活动的爱好，让幼儿玩中学，学中玩，轻而易举地在游戏中掌握基本的足球技能。从而使幼儿的身体获得充分锻炼，促进幼儿勇敢坚强品质的发展。

二、以体益智

足球运动要求幼儿在最短的时间内做出最正确的动作，使思维的灵活性和观察的敏捷性得到发展。由于不同的幼儿在其生理、心理及动作特点方面存在个体差异，在选择活动内容和投放材料时要结合幼儿的实际情况，设计符合各个层次水平幼儿的活动，将活动游戏化。如设计小班足球游戏活动“射龙门”，根据幼儿在力度、掌握技能方面的不同，设计踢足球的距离就要有长有短、龙门有宽有窄、有高有矮，这样可以方便层次不同的幼儿根据自己的实际情况来选择，既激发幼儿对足球的兴趣又能促进幼儿积极愉快地投入到游戏里中。

三、把握好活动的度

在进行活动时教师要把握好活动的时间、运动量以及动作难度。活动量不够，难以达到锻炼的目的；活动量太大了，又超过了幼儿身体承受能力。安排活动应循序渐进，以少负荷、短时间、多花样为原则，避免造成疲劳。对体弱多病的幼儿要多加注意及照顾。

四、重视培养幼儿的心理素质

在开展足球游戏活动过程中发现有些能力强的幼儿，明明有能力独立完成的，幼儿却退缩了，不敢去尝试；有些好胜的幼儿在失败后情绪难以控制，大哭大骂，埋怨一起游戏的伙伴……这些孩子的心理素质脆弱，教师应该重视其健康心理行为的培养。

我们在足球游戏活动中特别设置一些障碍，增强一些难度，给予幼儿受挫的机会，增强幼儿对挫折的心理承受能力，其目的不仅是让幼儿吃点苦，而是潜移默化地培养幼儿的抗挫折和耐挫折能力，使他们逐渐有一个坚强的意志，能够自信地面对未来。比如：大班“绕杆射门”游戏活动有一定的难度——游戏活动中，幼儿边跑步边运球，绕过标志桶进行S形跑，最终到达龙门时进行射门——如果幼儿的意志力比较差的就很容易放弃，但这时如果老师让幼儿认识困难，在旁边给予他机会以及不断鼓励他的话，幼儿更容易学会面对困难，重新一鼓作气坚持完成动作。

五、足球游戏的实践策略

1.促进幼儿发展，凸显发展理念。

实践摸索中，教师要始终围绕“幼儿为先”的理念，以足球特色为突破口，以游戏为载体，以幼儿全面发展为导向，扎实开展游戏化足球课程的探究。

2.发挥教师专长，提高教师素质。

园本课程的建设离不开高水平的教师队伍，正是因为在此过程中，教师的专业素质在原有基础上有了进一步提高，既提高了教师课程资源开发与利用的能力，又提升了教师体育游戏实施的能力，属于教学相长、一举两得的事情。

3.盘活家园关系。

调动了家长参与足球运动的积极性，促进了家园更加健康和谐地发展，与此同时进一步增强了家长的主人翁意识，更好地促进了家园和谐发展。

总之，足球游戏不仅仅使孩子学会了踢足球，对足球活动发生了兴趣，锻炼了身体，更重要的是推动着我园足球活动不断发展。