新课改下的中职化学教学改革探究

杜明好

摘 要：随着新课程改革的实施，中等职业化学教学课程也在进行改革和创新。中等职业化学课程改革符合新课程改革的要求，为学生就业提供了指导，通过化学教学实践提高了教学质量。化学课程作为中等职业教育的重要组成部分，需要有合理的教学方针。本文基于现有化学课程教学模式的不足，进一步分析，以提高我国中等职业教育的水平。

关键词：职业教育 化学课程教学 改革与实践

在化学方面，中等职业学校需要从培养学生的综合能力入手。他们不仅要不断提高化学基础知识，还要重视化学实验，不断提高学生的动手能力和实践能力，使学生真正理解化学知识的意义，可以准确地应用于日常生活中。在日益发展的今天，中职学校的化学教学的要求在不断提高，这要求深化化学教学改革，使化学教学真正做到“教、学、做”，提高学生综合素质。[1]

一、化学教育在中等职业学校教育当中普遍存在的问题

中国传统的教育理念在教师的教育理念中形成了一个根深蒂固的概念，难以改变。传统的教学理念不符合新时代发展的需要，不适合现代中等职业课程。大多数化学教师注重知识理论的解释，看中学生的学业成就，忽视知识的实用性，学与用脱节，理论与实践脱节的发生，导致市场人才短缺，毕业后就业困难。[2]

1.中职化学课程教育理念趋于传统

在传统的化学教学模式中，教育采用满堂灌的方法，被动地灌输知识，学生习惯性地遵循教师的思想学习，导致学生独立思考能力差的现象。教师注重理论知识的解释，缺乏实践教学的内容，学会缺乏化学实践的经验，出现论高于实践的不协调状态。受传统教学模式的影响，学生在化学学习中缺乏主观能动性，缺乏实践能力，缺乏独立思考意识来解决问题，影响学生的学习效率。

2.学和用之间存在脱节

中等职业学院的人才培养主要应以人才的成功就业为主要导向，进行对中职学生的培养教育工作，应注重的是人才实践能力，但部分中等职业学院这方面的意识不强。由于传统教学方式单一，学生缺乏实践的化学实验操作经验，导致学生无法将理论知识充分的运用到实践学习中。知识的灵活运用能力对于中职学生的成功就业就有重要的意义。中等职业学院对于培养实用型人才意识缺乏，教育的目标不明确，出现学无所用的现象。

3.脱节教育会影响学生就业

当不可能摆脱传统教育的刻板印象时，学生知识的刻板印象将成为一个新问题。学生们走出校园后，进入工作，刻板化学习的危害也随之体现，即固化的理论无法转化为实用性的思维，这直接导致工作效率的降低。问题在于刻板教学理念下缺乏实用的人才素养，实践素养是就业的核心竞争力。没有核心竞争力的培育，就会导致就业困难。

二、新课改背景下中职化学教学改革策略

基于当前中职学生的上述特点和中职化学教学中存在的问题分析，笔者认为，为了从根本上解决问题，提高中职化学教育的质量和效率，我们可以从以下几个方面入手：

1.营造课堂氛围，激发学生的学习兴趣

中职学生相对于普通中学的学生，基础不足，对学习缺乏兴趣，没有学习热情，所以，要想提高中职化学教学效率，首先要提高学生的学习兴趣，通过营造课堂氛围能够让学生快速融入课堂教学中，发挥学生的主体作用，提高教学的有效性。例如，在课堂教学中，开展小组合作学习，把学生分成若干个小组，教师提出问题，小组之间可以互相讨论，营造欢快的课堂气氛，调动学生的积极性，这样学生就能积极参与问题的思考，老师要充分利用学生的主体地位，让学生的积极性和主动性得以发挥。

2.以生为本，注重化学实验教学

在中等职业学校的化学教育过程中，教师要给学生空间，让学生充分展示自己的主观能动性，并为学生提供课堂教学环境。教师作为教学的引领者，要尊重和体现学生的主观地位。从实践的角度来看，化学实验课是中职化学教学的重要表现，能够反映学生的知识学习情况。然而，从事学生课堂反馈来看，中职学生的基础知识相对较差，实际的实验和操作能力不强。因此，在每节课结束时您需要注意引导学生全面理解理论和原则，分析和总结实验现象，培养独立的实验设计能力。[3]

3.利用网络手段拓展学生视野

随着互联网的普及，将互联网技术融入课堂教学能够有效激发学生兴趣，提高教学课堂教学效率。在互联网时代，教师应积极利用多媒体工具来扩大学生的视野。许多化学实验都是有害物质，所以在教室里做实验事很不方便。互联网为中等职业化学教授提供了便利的资源。教师为了能够清楚地显示查找网络中的步骤和化学实验化学的实验数据，学生将了解化学实验的安全和直观，可以加宽视学生的领域。例如，在研究二氧化硫和品红反应实验时，教师可以使用网络资源进行视频搜索并将视频播放给学生，利用图文并茂的形式，学生能够清晰的了解在试管中放入SO2，放入1/4的品紅溶液通过震荡使品红变色，证明SO2具有漂白性的特点，将无色溶液加热又变成红色说明遇热分解的现象。通过互联网的形式，您可以有效地向学生展示实验步骤，调动学生的好奇心，扩大学生的视野。

4.加强理论知识教学与实践操作的有机结合

中职的教育特点是要理论与实践的结合。然而，传统化学实验教授只关注教科书知识理论的验证实验。因此，所进行的实验总是滞后的，很难与现实生活联系起来。作为一所职业学校，目标是为社会培养专业人才，需要很高的实践技能和能力。否则难以激发学生的学习兴趣，不仅要培养学生的理论能力和实践能力，还要培养学生应用的能力。因此，在化学实验的实际教学过程中，教材的内容适当地调节，紧密耦合理论教学方法和实验教学方法，改进的化学教授的质量。

结语

总之，通过化学课程教学改革，提高了学生的就业成功率，提高了教育水平，实现了学习与使用的结合。通过化学实践，改善了学生思维发展的空间，培养了学生的自主思维能力，适应了新形势发展的需要，对学生未来的发展具有重要意义。

参考文献

[1]张靖也.中职化学课程教学改革策略探讨[J].科技创新导报，2017，14（08）：207-208.

[2]靳梅.翻转课堂有效提高中职校化学课程教学质量的案例分析[D].苏州大学，2016.

[3]王健锋.项目教学法在中职化工专业化学课程中的教学研究[D].上海师范大学，2012.