高中政治教学“立德教学”理念的实践探索

摘 要：在新课改的推动下，教师在教学理念、教学方法以及教学手段等内容都进行了深刻的反思和变革。新课改要求学生德、智、体、美全面发展。但是，迫于高考的升学压力，在政治课堂上教师往往忽视了德育的重要性，高中的学生正处在人生观、价值观和世界观形成的重要阶段。因此，高中政治老师教学理念要及时更新，树立“立德教学”的理念，把“立德教学”的理念运用到高中政治课堂中去，既让学生学习到知识，也要让学生懂得做人的道理。

关键词：高中政治;立德树人;实践探索

现在正处于经济全球化、政治多极化和文化多元化的环境下，信息大爆炸。高中生的心智发展还不够成熟容易受到外界的影响。而现在在高中政治的教学过程中还普遍存在着重智育轻德育、重升学轻发展、重分数轻育人的现象，这些极不利于学生的全面发展。此外，高中政治课程是国家意志和社会主义核心价值的集中体现，并且教育部也提出了“改进学科教学的育人功能”。对学生进行德育教学也是促进学生全面发展和对他们适应社会发展所具有品格的培养。因此，在高中政治教学中贯彻“立德教学”理念是必不可少的。

一、 教师要创新教学方式，提高学生的学习兴趣

教师在设计课程时，要根据高中学生的特点，结合学生的生活经验来设计教材的内容的呈现方式让高中政治课堂更加地生动活泼。同时，让课程内容更加贴近学生的生活，让学生把书本上的知识运用到实践中去。教师在高中政治的教学中，可以选取重大的国内外的事例以及学生自己身边的一些具有代表的事进行分析，让学生了解国内和国际的事物，提高学生辨别事物的能力。此外，教师还要利用信息技术。通过一些画面、声音以及动画等形式将一些当前的热点问题和时代的焦点新闻展示出来，让学生寓情于景，激发学生的求知欲。同时，也能把抽象的事物具体化，把枯燥的政治课堂变得生动，让学生从被动地学习转变为主动地去学习。教师在这个过程中，一定要注意积极地引导学生，牢牢地把“立德教育”的理念内化于心。

例如：人教版必修三《文化生活》第一单元第一课第二框《文化与经济、政治》要求认识文化与经济、政治的关系，以及理解文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重要地位。同时，要培养学生理论联系实际分析事物的能力。这一目的内容，教师可以先让学生利用互联网收集关于我国在国际上开办孔子学院的事迹并组织进行分析，让学生在收集和分析中明白文化在国际中的作用。同时，让学生观察身边有哪些文化是由其他国家传入的，对我国又有何影响。这样不仅培养了学生收集资料的能力，也促进了学生对文化重要性的理解。

二、 教師要积极参加学科研修，提高自身专业水平

著名的教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“教育者的教育意图越是隐蔽，就越是能为教育对象所接受，就越能转变为教育对象的内心要求”。高中的政治教学的根本任务是立德树人，培养学生成为社会主义的接班人，对老师的综合素质的要求更加严格。教师作为社会与学生之间的桥梁，需要把社会上的所反映的现象结合知识内容展示出来，吸引学生对社会热点问题的关注。教师要积极参加研修活动，更新自己的教学理念，增强自己的专业知识。同时，也要把心理健康教育纳入德育里面来，要了解学生的心理状态，掌握他们的心理动态。高中生普遍面临着高考压力以及情感上的困惑，作为教师的我们要时刻关注学生的精神状态、思想动态，要通过多种方式和途径去了解以及去疏导他们的情绪，解决他们在压力和情感上的问题。

三、

教师要主动安排社会实践，提高学生理论联系实践的能力

目前，在高中的政治课堂中普遍存在着教师占主体的现象，以老师为主的课堂。这不利于学生自主能力的发展。同时，社会实践是学生改造客观世界和主观世界的有效途径，学生也可以根据社会实践去提高自己的综合能力，这也是课堂知识的延伸，有利于学生提高社会责任感和使命感。教师可以根据高中政治的内容组织进行相应的社会实践，去参加社区活动以及相关的志愿者活动，活动开展后让学生之间组织交流，相互学习。培养学生积极参与探究、实践和服务等一系列的活动以及学生发展问题和解决问题的能力。

例如：人教版必修三第三单元《中华文化与民族精神》中第六课《我们的中华文化》这一课要求我们理解中华文化源远流长的特征以及理解中华文化的辉煌以及衰微的过程。教师可以安排学生去当地的博物馆和档案馆，去查找当地的历史和文化。组织学生分组去当地的博物馆，提前给学生布置几个问题让学生有问题意识去参观时也更加有针对性。学生通过对当地文化和历史的了解，能更加深刻地体会到中华文化的辉煌所带来的成就感以及衰微的失落感。有利于激发学生的爱国情怀引起共鸣。此外，教师可以引导学生对社会现象进行评价。在高中政治的教学过程中，教师可以结合借助社会的真实案例来帮助学生更好地理解知识点。鼓励学生对社会现象进行评价。学生在对社会现象进行评价的过程中会更加深刻地意识到“对或者是错”，这也是对学生进行“德育”教育的一种方法。

教师在高中政治教学中树立“立德教学”的理念，有利于培养学生的道德品质和人文素养。同时，也是对中华文化优秀传统文化的继承与发扬。所以，教师在高中政治的教学过程中，要创新教学方式，提高学的学习兴趣、积极参加学科研修，提高自身专业水平和主动安排社会实践，提高学生理论联系实践的能力。

参考文献：

[1]李一峰.高中政治教学渗透立德树人理念的实践探究[J].中学课程辅导：教师通讯，2015（9）：20.

[2]郭维辉.高中政治教学渗透立德树人理念的实践思考[J].中学课程辅导：教师教育，2017（2）：30.

作者简介：

孟现迁，江苏省徐州市，江苏省徐州市铜山区茅村中学。