农村小学语文写字教学策略探究

摘 要：在如今时代高速发展的大社会背景下，教育事业的发展也蒸蒸日上，但是在一些农村地区，教育的发展程度相对发达的地区还比较落后，这就需要老师要有更加专业的技能和教育方法，来帮助学生缩小教育之间的差距。而小学高年级的语文写字教学是学生进行以后学习的基础，学生写字的好坏直接影响到了学生未来的各个科目的学习。因此，为了提高学生的写字水平，本文以小学高年级写字教学为例，对于写字教学的教学方法进行一些简单阐述。

关键词：小学语文;写字教学;农村教育

农村的小学教育不同于城市，因为其客观发展的落后，导致农村的学习氛围和学习质量较差，而写字教学因为本身不属于强制性的考试内容。所以，在农村的小学语文教学中，对于这一方面的技能培训不是特别到位，没有系统的教学方法和训练，导致了农村学生的写字能力普遍不高，影响了学生以后的发展。因此，为了解决这一问题，我们作为任课教师，需要明白写字教学的重要性，努力研究写字教学的教学方法，提高学生的写字技能，为以后的学习做好充足的准备。

一、 注重写字的趣味性，提高学生的写字兴趣

写字能力的培养不是一朝一夕的事，它需要积年累月的不断积累和练习，才能有个良好的效果。但是如果让学生能够持之以恒地自觉进行写字练习，就需要学生对写字产生浓厚的兴趣，所以，我们在日常的写字教学工作中，必须要培养学生的写字兴趣，让学生能够通过兴趣主动进行写字练习。

要提高学生的写字兴趣，有很多的方法，比如我们可以在写字教学时向学生讲一些关于写字的故事，像王羲之每天临池学书的故事：王羲之每天写完字后都在门前的水池里洗筆，天长日久水池中的水都染黑了;再比如岳飞沙土练字的故事：小时候岳飞家里很穷，买不起笔墨纸砚，就在沙土里用树枝练字，等等。通过这样的方法，让学生明白其中的道理，引发学生对于汉字的喜爱，激发学生写字的兴趣，从“要我写”变成“我要写”，变被动为主动，提高学生写字练习的主动性。

二、 注重写字的技巧性，提高学生写字的工整度

写字技巧作为写字练习的基本要求，是写字教学中的重点，掌握好写字技巧能够使学生在进行写字练习时事半功倍。相反，如果没有掌握好写字技巧，那么在进行写字练习时，效果就会大打折扣，甚至可能会因为写字技巧的不当，使学生的练习取得相反的效果。所以，我们在进行写字教学时，要注重学生写字技巧的提高，让学生有个正确的练习方法。

写字技巧主要分为三个方面：基本笔画，偏旁书写，结构平衡。基本笔画的教学一般在小学低年级时候就已经完成了，但是农村的教学工作可能在低年级时不太到位，所以，我们在高年级教学时应该对这一技巧进行一些梳理，可以利用笔画书写口诀来帮助学生记忆：

小小一点要点好，学会顿笔很重要;

横要平，竖要直，撇有锋，捺有脚;

提钩要尖折有角，行笔轻快要记牢;

认真练习功夫到，笔画健美字才好。

另外就是偏旁的书写，汉字的偏旁书写有其特有的书写特点和结构，在进行写字教学时，我们要注意学生的偏旁书写，而偏旁的书写也有其特定的口诀技巧，比如单立人的书写：首撇写得直而尖，竖画起笔撇中段。竖为垂露要注意，体形要窄不要宽等等，通过这类口诀记忆，让学生掌握写字的笔画和偏旁的技巧。

文字结构是文字美感的体现，在教学中，我们可以利用田字格来引导学生进行结构练习，让学生从中体验汉字的比例结构，例如：左中右结构的字各部分要写得窄而长，上下结构的字各部分也要均匀，上中下结构的字每个部分要写得扁而且宽等等，提高学生的写字美感，进而提高写字水平。

三、 注重因材施教，全面提高学生的写字技能

在实际的教学工作中，不同学生的基础和接受能力都有着不同的差异。因此，教师在平时上课时，要重视每一个学生的情况，然后根据每个学生的不同情况，将学生分类，进行针对性地训练和教学，让学生在发挥自己长处的同时，弥补自己的不足，全面提高学生的写字技能。

对于基础比较好并且练习质量较高的学生，我们就可以对其进行适当的更深层次的写字教学，比如适当进行行楷的书写练习，在增加学生的写字知识的同时，还能够培养学生的创新能力，形成自己独特的艺术风格。而对于基础比较差的学生，我们就需要注重学生的基础练习，安排的作业要注重写字的质量，然后逐渐提高写字的速度，进而全面掌握写字的技能。通过这样的因材施教，让学生能够弥补自己的不足，对汉字有更加清晰深刻的认识，同时培养了学生的汉字学习修养，对学生以后的学习和发展起到促进的作用。

综上所述，要提高学生的写字技能，我们需要从学生的兴趣入手，并且注意学生写字技巧的引导，同时因材施教，针对不同的学生选择不同的教育方法。只有这样，学生的写字技能才会得到提高，进而为学生以后的学习和生活提供一些准备和助力，尽到我们作为教师的责任。

参考文献：

[1]黄云.浅析农村小学写字教学的问题及策略[J].小学教学参考，2014（6）：12-12.

[2]樊自文.农村小学写字教学的现状分析及对策思考[J].学周刊，2016（27）：153-154.

作者简介：

张晓锐，江苏省扬州市，江苏省扬州市高邮市三垛小学。