论积极心理学在大学生生命教育中的作用

杨林双

摘 要：我国的大学教育以传授学生专业知识为主要任务，却忽略了对其生命价值观的引导，针对该问题，本文以大学生生命教育的现状为切入点，探讨积极心理学在大学生生命教育中的作用。

关键词：积极心理学 大学生 生命教育

随着社会压力的增加，部分大学生由于自我调节能力差产生消极态度。部分高校已经为此开展了生命教育活动但效果不显著，而积极心理学能有效促进生命教育活动在大学生群体中的开展，故本文对其在大学生生命教育中的应用研究具有现实意义。

一、当前大学生生命教育的现状

总体来看，目前绝大部分大学生对生活和未来保持着乐观向上的态度，但依然有小部分大学生表现出消极厌世的生活态度，这部分学生做事易冲动，抗压能力弱，在遇到困难时有时甚至产生自杀轻生的想法。虽然有些高校已经意识到开展学生生命教育的重要性，也采取了一些措施开展生命教育活动，但这样的投入太过有限，很难真正起到作用。

（一）社会的负面信息冲击大学生生命观

人作为一切社会关系的总和，其成长和发展必然会受到社会环境的影响。改革开放以来我国经济飞速发展，政治文明不断进步，多民族文化大繁荣，社会主义事业在取得斐然成绩的同时也出现了一些不可避免的社会矛盾，例如社会贫富差距过大，贪污腐败现象严重，生态破坏、资源紧缺，医患关系紧张等，这些矛盾或多或少的影响着人们的日常生活。与此同时，信息高速公路通入千家万户，网络在方便人与世界沟通的同时其不良信息诸如封建迷信、反动暴力、淫秽色情等也严重侵蚀了人们的精神世界，冲击着人们的价值观，在此背景下，很多人容易迷失了前进的方向。大学阶段是学生世界观、人生观、价值观成型的关键时期，此时的大学生虽然有了一定的社会经验，但由于阅历不足，解决问题时容易钻牛角尖，极易受到社会负面信息的侵蚀。此外，如今大学生已经成为网络势力的主力军，网络中充斥着各种偏激言论、不理性的观点，这些言论也在一定程度上影响着大学生的世界观和生命观，在诸多负面信息的影响下，大学生如果顺应不良潮流，追名逐利，很容易在成长中迷失自我，漠视生命的价值。

（二）高校忽略了对生命教育的关注

让学生学会尊重生命，对人生负责是教育的本质要求，然而现代的高等教育为适应市场需求，主要培养学生的专业技能，却忽视了对学生的人文关怀和生命价值观的培养，在这种漠视生命教育的教育模式下，大学生对生命的认识极其浅显。此外，各高校缺乏完整、系统的生命教育体系，师资力量严重不足，在课程设置上也极少有高校专门设置生命教育课程这一选项，而现行的极其有限的生命教育仅仅把着力点落于大学生心理缺陷的防治上，忽略了对学生的积极人格的培养，这有悖于生命教育的基本内涵。

（三）家庭教育忽视生命教育

父母是孩子的第一任老师，孩子的行为举止在无形中会受到父母的影响，因此，家庭教育在生命教育中的作用至关重要，培养孩子的生命观，让他们从小懂得生命的意义，珍爱生命、积极生活是为人父母不容推卸的责任。然而现在有许多家长在教导孩子时过分强调成功，向所谓的“别人家的孩子”看齐，考试时要考高分，考高分才能考好的大学，这样的教育理念使得孩子承受了极大的课业压力，重压之下难免会使一些孩子丧失了积极努力的生活动力，产生厌学、轻生的想法。

二、积极心理学应用于生命教育的优势

积极心理学将“积极”有机融入到具体的生命教育活动当中，充分调动大学生的积极性，使他们以积极乐观的态度面对生活中的挫折，乐观的迎接不可知的未来，并以一颗挖掘美好的心灵发现生活中的美，有利于帮助大学生构建积极乐观的生命观。

（一）转换教育观念，提倡积极预防

目前各高校的生命教育主要运用传统心理学来预防大学生心理方面的疾病，积极心理学应用的较少。既然传统心理学可以应用于大学生生命教育中，提倡调动人类积极性的积极心理学自然也可以。积极心理学认为预防各种心理疾病的主要解决措施在于充分调动、挖掘人的积极力量，将预防作为大学生生命教育的的重中之重，这既可以发现学生的良好品质，也利于充分调动学生的积极性，增强其抵抗压力和自我调节的能力。

（二）促进师生间的良性互动

将积极心理学应用于大学生生命教育当中可以促进师生之间的互动。教师在开展教学活动时带着一颗积极的心，以积极的目光搜寻学生身上积极的品质，这有利于学生幸福感和积极性的提升，教师在感受到学生积极性的提升之后也会受到鼓励，进而不断提升自己的理论素养，丰富课堂教学，因此，将积极心理学应用于大学生生命教育对于教师跟学生而言是一个良性互动的循环过程，是一种互利互惠的共赢。

（三）促进积极环境的建设

教师在积极心理学理论的引导下积极的看待学校实施生命教育的教学环境，在教学设备充足的条件下教师可以充分利用各种设备开展丰富多彩的教学活动，如果教学设备不足，教师可以从积极的角度出发充分调动主观能动性开展独具自己特色的教学活动。

（四）积极心理学应用于大学生生命教育的可行性高

积极心理学应用于大学生生命教育的可行性高具体表现在两个方面：一最终目标一致，二者在人文关怀上都以追求个体积极向上的生命体验为目标；二所处的时代背景相同，积极心理学倡导积极乐观的价值观，而生命教育也不能抛离积极向上的社会背景，只有二者有机融合才能最大的发挥生命教育的社会功能。

三、结语

综上所述，目前众多高校已经开始意识到了生命教育的重要性，而要提高生命教育的质量可引入积极心理学，在给学生树立起健全的生命观的同时转换高校的教育观念，促进师生之间的良性互动，营造积极向上的学习环境，从而更好的发挥生命教育在高校中的作用。

参考文献

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