微课在中职“计算机网络基础”课程教学中的应用探讨

王晶

摘 要：新时期下，随着我国科学技术的蓬勃发展，网络教学资源以及社交软件更加丰富，为教学提供了多元化的方法和途径。在此背景下，本文主要针对微课在中职“计算机网络基础”课堂教学中的应用进行分析和阐述，希望给予我国中职教育领域以参考和借鉴。

关键词：微课中职 计算机网络基础 课堂教学 应用

微课作为一种全新教学模式，其以信息技术为平台和依托，主要通过教学视频的形式，针对某一知识点进行讲解和阐述，可以充分调动学生的学习热情和学习兴趣，将抽象而复杂的知识简单化以及形象化。同时，微课具有较强的教学针对性，结合不同课程内容和知识点开展针对性教学。当代中职学生缺乏自控力，计算机基础较为薄弱，在计算机网络基础课程中应用微课模式，可以有效弥补传统教学的缺陷和不足，对提升课堂效率和质量具有积极意义。

一、微课模式的主要特点

微课作为信息时代下一种全新的教学模式，其主要以小视频为资源开展教学，在具体应用中，学生可以结合自身的薄弱环节，有针对性的学习课程，激发学生的主动性和积极性，微课视频主要针对某一知识点或者某一环节开展教学活动，其资源相对丰富且独立，以专题形式开展教学，学生在观看微课视频的过程中，能够自由的进行重复、回放以及暂停等操作，实现学习自主性化。

1.内容精悍

微课视频内容短小精悍，学生可以在课堂中或者课下自由开展学习，其内容主要以知识点或者专题的形式对知识进行集中讲解，其时间基本在十分钟之内，可以促使学生随时开展学习，自由安排学习时间。

2.主题较小

与传统教学方式不同，微课主题相对较小，学生在观看微课视频过程中，可以在较短的时间中，有针对性的获取知识，拥有充足的思考以及消化时间。

3.功能强大

微课模式拥有强大的教学功能，其制作成本相对较低，以信息技术为依托和平台，其使用途径呈现多元化，可以有效提升教学效果。

二、微课在中职计算机网络基础课程中的应用流程

1.微课设计

微课设计是应用微课的首要环节以及重要内容，教师在设计微课的过程中，需要结合教学内容进行针对性设计，保证微课视频的直观性、形象性以及针对性，通过对某一知识点的阐述和讲解，激发学生对计算机基础知识的兴趣。同时，教师还要合理控制视频时间，在十分钟之内将问题阐述清楚。

2.微课录制

教师在录制微课视频的过程中，要合理选择录制软件，掌握必备的软件操作技巧，在视频中融入教学实例，注重对计算机操作技巧的传授，通过风趣而生动的语言，确保教学的趣味性和生动性。

3.应用微课

当前，在中职学生群体中，手机已经得到了大量的普及，教师将录制的视频上传到微信群或者QQ中，以供学生观看视频，如果学生遇到学习困难，可以利用微信或者QQ求助教师，进而及时解决学习难点。

三、微课在中职计算机网络基础课程教学中的具体应用

计算机网络基础是中职教育体系的基础学科，其知识内容具有较强的系统性和复杂性，在具体教学中，教师主要采用传统的方式开展教学，难以激发学生的热情和兴趣，同时，传统的固化教学模式也没有结合学生的差异开展针对性教学。在该课程的教学中应用微课模式，可以保证所有学生都得到提升，本文主要针对Excel为例，对微课的具体应用进行分析和探讨。

1.课前预习

由于中职学生的基础薄弱、自制能力较差，其学习习惯不正确，因此，教师在开展教学的过程中，要注重对学生学习习惯进行培养，而利用微课模式组织学生进行课前预习，可以培养学生正确的习惯，将注意力吸引到教学内容中。在开展课前预习的过程中，教师要将时间充分留给学生，引导学生开展自主探究，在观看微课视频的同时，理清问题脉络，有助于在课堂中开展针对性教学。

例如，表格是中职计算机基础课程中的核心知识，同时也是提升学生操作能力的重要途径，教师在运用微课开展课前预习的时候，要科学设定预习目标，根据不同学生基础和能力的差异，分别设置不同难度的目标，体现分层教学的理念，激发学生对计算机知识的兴趣，调动其学习热情，并且组织学生通过计算机操作，发现自身的知识薄弱点，进而在课堂中进行针对性学习和练习。

2.课中指导

教师在利用微课开展教学的过程中，要加强对学生的针对性指导，在给予学生充足自学空间的同时，对学生在学习中存在的问题开展集中指导。首先，学生要将自己在微课学习中不懂的问题反馈给教师，教师根据学生普遍遇见的难点和疑点，利用PPT的方式开展指导；其次，在攻克教学疑点的过程中，教师要组织学生进行有效实践，结合参照的具体案例，对操作技巧和知识点进行排序，保证学生充分理解疑点；最后，在具体教学中，教师要通过合作学习或者分组学习的方式，对学生的成果进行检验。

3.课后延伸

在完成课堂教学后，教师还要通过微课模式对学生的课堂知识进行巩固和检验。首先，教师要带领学生观看具有较强总结性和归纳性的微课视频，通过视频对已学知识进行巩固，进而形成稳定以及系统的知识结构；其次，不同能力以及不同層次的学生，要结合自身具体需求合理选择微课视频，切实满足自身的学习需求；最后，教师还要对微课资源进行筛选，帮助学生强化以及巩固相关知识点，例如表格疑问解答微课；表格难点微课以及表格专题微课等，帮助学生全面巩固已学内容。

四、结语

总而言之，中职院校是为我国输送专业性以及现代化人才的重要场所，在信息时代下，计算机作为人才必须具备的能力，院校和教师要给予其高度重视，利用微课形式辅助教学，可以帮助学生在短时间内掌握相关知识，为学生和教师的有效沟通提供平台，促进学生计算机能力的全面提升，为学生未来的职业发展夯实基础。

参考文献

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