加强学法指导，提高英语教学质量

程萍

摘 要：培养学生学会学习、学会发展和获得终身学习能力的素质教育势在必行。我们英语教师应该具有迫切的时代责任感，要有敢于接受新思想、新理念、新方法和挑战自我的勇气，要及时接受新的教育理念，加强教学研究，探求新的教学方法，在积极参与课程改革的同时促进自我专业成长。

关键词：词汇教学 学法指导

随着社会的发展和教育教学改革的不断深入，现代课堂教学正经历着深刻的变革，实施转变传统教学模式，培养学生学会学习、学会发展和获得终身学习能力的素质教育势在必行。我们教师应该及时接受新的教育理念，加强教学研究，探求新的教学方法，在积极参与课程改革的同时促进自我专业成长。下面，我就自己在初中英语教学中的一些具体做法，来谈谈如何提高教学质量这一问题。

一、加强教学研究，提升教师专业成长

“工欲善其事，必先利其器”。一位合格的英语教师不仅要具备良好的语言理论素养和实践能力，还必须掌握科学的教学方法，在教学中逐步培养学生自主学习的能力。要教好学生，教师首先要吃透教材，善于灵活运用科学的教学方法。为此，我们教师必须在教学中学习，利用一切可能利用的时间学习，向身边的每一位教师学习，把学到的先进理念、教学方法运用到自己的教学实践中去。在备课中做到備教材、备学生、备老师，做到以大纲为准的原则，钻研教材，准确把握好每一课的教学目标和重点、难点；结合自己的教学经验和学情，充分预测在课堂中可能出现的种种意外，做到有备无患，使自己的课堂教学顺利进行。

二、加强词汇教学是提高教学质量的基础

多年的教学实践使我认识到，加强词汇教学是提高教学质量的前提。因此，我在教学中要求学生必须牢记单词、短语，并按照词不离句，句不离篇的原则，将词融入到语句和文章中去学习。这样，不仅让学生识记了单词的音、形、义，更使他们在语言实践中学会使用这个词，从而达到了教、学、用的统一。

在词汇教学中，我狠抓了学生以下六个方面的能力：1.根据读音规则拼读、拼写单词的能力；2.根据构词法判断词类和词义的能力；3.同义词和近义词的辨析能力；4.用英语释义的能力；5.运用常用词造句的能力；6.通过不同搭配，总结一词多义的能力。学生不能很好地掌握词类，便无法正确地使用词汇，也很难学好英语，因此，我们在教学中要帮助学生掌握词类和构词方法方面的知识，以促进学生对词的音、形、义、类的掌握，从而提高词汇教学的效果。在此基础上还要重视语音、语法、听说、阅读、写作教学，培养学生语言运用的能力。

三、加强学法指导，培养学生的自学能力

英语教学在广大农村学校来说，是学校教育的薄弱所在，即使教师和学生都使劲了，也不一定把成绩提上去。究其原因，是教师忽视了对学生的学法指导和自学能力的培养。在平时的教学中，我们不能只重视学生的“学会”，更应该教给学生学习的方法，把教师的“教”转移到学生的“学”上去，让学生从被动地接受知识转化为自觉地探求知识，变“学会”为“会学”。我们不妨从以下几个方面做起：

1.预习方法指导。“学起于思，思起于疑”。课前预习就是寻疑，教师应该要求学生必须做到课前预习，初步了解即将学习的内容，找出疑难词组和句型等，以待在课堂上解决。

2.听课方法指导。在课堂教学中，不仅要要求学生认真听讲、做好笔记，而且要眼、手、口、耳并用，集中精力观察学习教师的形体语言，体悟其中所表达的感情。

3.记忆方法指导。俗话说“是艺好学，一窍难得”。由于学生在学习中找不到适合自己的记忆方法，使其学习兴趣骤减，以致厌学，导致班上学困生数量增加，出现两极分化现象。教师必须对学生实时点拨，教他们“会学”的技巧，增强学习英语的兴趣。让学生运用构词联想记忆法、拼读规则记忆法、区别记忆法、异词近义与反义对比记忆法、归类法等方法，使他们在兴趣学习的同时获得成就感。

4.课外学习方法指导。我们都知道，要学好英语，仅靠短短的四十五分钟是远远不够的，因此，必须加强对学生课外学习方法的指导。要求学生在课外抽出时间如晨读、晚饭后、晚自习等时间，大声地读、认真地书写、扎实地练、广泛地阅读，养成学习英语的良好习惯。

四、加强对后进生的辅导力度

在英语教学中，最让老师们头疼的是学生的两极分化。我们应该承认，学生在智力上是有差异的，但这种差异不会太大，并不是学生学不好英语甚至不学习英语的根本原因之所在，关键在于他们得法晚，进步慢，主要原因是教师的教法不当。针对这种现象，我们可以尝试以下做法：

1.摸清每个后进生的具体情况，对症下药。教师给他们讲明白学习英语的重要性，使其端正学习态度。教师要多关心他们的生活和学习情况，在课堂中做到多提问，帮助他们树立学习的信心。

2.教给学生科学的学习方法。科学的学习方法是学习取得成绩的保障，因此，教师应该要求学生遵循学习规律，做到课前预习、课堂积极参与、课后及时复习巩固，课外主动说练、积累。

3.主动询问学生学习中遇到的困难，并及时予以帮助、解决，使他们顺利掌握教师的教学内容。

4.关注每一个孩子。教师要有强烈的责任感，做到对学生一视同仁，特别要关爱后进生，有意识地给他们表现自我的机会；给缺课学生及时补课，帮助他们提高并赶上先进生。

我们英语教师应该具有紧迫的时代责任感，要有敢于接受新思想、新理念、新方法和挑战自我的勇气，要有无私的爱心和极大的耐心，唯有这样，我们的人生才会充实，我们的事业才会辉煌。

参考文献

[1]英语课程标准解读[M].北京师范大学出版社，2002年5月第一版

[2]新目标英语（九年义务教育初中英语教科书）全册[M].人民教育出版社，2007年8月第四版endprint