创新环境下小学教学管理的新思路分析

李 刚 郭瑛瑛

(山东省东阿县姚寨联校，山东 东阿 252217)

教学管理是学校管理的关键内容，学校经过科学的规划，组织和把控，运用所有的教学资源，对学生的学习主动性开展最大程度上的带动，推动教学目标的落实，教学管理方式的创新，是教育变革的关键内容，只有创新的小学教学管理形式，才可以全方位实行素质教育，推动小学生的健康成长。因此小学学校一定要对原有教学管理机制开展变革，要针对其问题设定相对的变革举措，要保障我国小学教学管理工作的迅速发展。

一、目前小学学校教学管理现状

(一)教学管理意识比较陈旧

在创新环境下，大部分小学都始终在延用着传统教学管理概念，这主要是因为校长和老师的教学管理概念比较陈旧，对新课改标准很难迅速适应。并且校长和老师的教学概念产生分歧，校长接受了超前的教学管理概念，可是老师不去实行，如此就导致了教学管理概念的偏差。而部分老师在接受了教学培训之后，对教学形式有自己的见解，想在小学数学课堂当中开展尝试，可是没有获得校长的支撑，如此教学管理概念也是很难实施的。

(二)教学管理被评定体系所约束

因为受到我国应试教育的长时间影响，导致老师一味追溯学生成绩的现况。学生的好坏只看学习成绩，老师为了得到晋升的契机，就把一切精力放到提高学生成绩上，根本就没有考虑学生的个人喜好。在创新环境下，小学院校在表面上开始关注对学生能力的培育，注重老师的身心健康，可是在基础上并没有转变传统的考试评定机制，学校教学管理依旧以成绩为首，这就促使教学管理工作被评定体系所约束，根本没有展现出运用的效能。

(三)老师教学水平有待提升

创新环境下，应该注重素质教育的关键性，要想顺利实行素质教育，一定要增强老师的教学能力。老师在思维方式上要具有自我的认识机制，要能在小学数学课堂教学管理当中持续的革新，要生成属于自己的教学风格，要具有多种教学能力，熟悉利用当代化教学设备，要做一个全能型老师。可是目前大部分学校数学老师学历比较低，缺少责任感，这就造成教学管理工作很难有效开展[1]。

二、创新环境下小学教学管理的新思路

(一)注重小学生独立主动意识培育

学生是教学管理的对象，还是学习活动当中的主体，让小学生树立明确的自主观念，可以在学习和生活当中进行自主管理，可以在很大程度上降低小学教育工作者的管理负担。自主意识是小学生独立品行养成的关键基本，也是其他人格养成的重要之处，素质教育的实行，让培育小学生自主意识越来越主要，创新环境下注重师生交往、一起发展，要解决好教授知识和培育能力的关联，重视培育学生的独立性、自主性，学生是学习的主导者，老师是学生学习的推动者、指导者、组织者，不管是传统教育，还是素质教育，具备自主学习能力的学生常常更容易作为有用之才，课内外教育融合在一起，是培育小学生独立自主概念的关键方式[2]。

(二)建设健全小学教学管理机制

小学教学管理机制的建设，可以确保小学教学管理工作的正常运行。建设健全小学教学管理机制要落实以下几点：一是要建设健全常规教学管理机制，确立教学管理者和老师之间不同的职责，以免教学兼职人员的产生，加强教学管理的力度。二是要经过对超前科学文化知识的探究，同时加入到教学工作中，让学生们学习到真正有价值的知识，并且，把教学工作经验加入到科学文化知识的探究中，让教学和研究密切融合在一起，提升整体的教学效率。

(三)设定科学的小学教学管理规划

设定科学的小学教学管理规划，可以确保小学教学管理工作在真实的实行过程中有条不絮地开展。第一，要落实对教学工作有科学的规划，也就是要按照整体的教学目的，把教学任务进行区分，继而在不同的时期落实不同的教学任务。第二，是要科学规划教研任务。按照原有的教学条件和新兴的合理文化知识，开展积极的探讨，同时把结果投放到教学工作当中。第三，则是要对详细的教学工作开展科学的规划。不同的学科之间、不同的教学时期，怎样分配教学任务等等，都需要有科学的规划，才可以在教学中更顺利地开展[3]。

三、结束语

总而言之，创新环境下对于小学教育教学管理而言正是优化的大好机会，因此，我们要认识清除现在小学教育教学管理的根本情况、存在的问题、开展新思路分析、仔细辨别、归纳、认真探究，针对有关问题，按照有关全新的内容和规定提出了针对性的见解和举措，希望可以抛砖引玉，为处理小学教育教学管理问题带来一点帮助和参照。