提升阅读“关键能力” 强化审美“思维品质”——2019届一轮散文阅读复习“关键能力”提升方法指导

四川

2019届第一轮散文阅读复习要从以下几方面全方位提升散文阅读的“关键能力”：①扩大文本选取范围，提升审美鉴赏能力；②紧扣信息时代阅读的特点和要求，要在阅读的广度、数量、速度上下功夫；全面培养阅读能力、文学素养和思维品质；③熟悉命题采用客观选择题与主观简答题相结合的新形式，快速准确地把握散文中包含的众多语言信息。

一、覆盖面宽，重视语言的综合运用能力

1. 设置客观题，覆盖多项考点，考查整体把握文意的综合能力。

命题指向：从事件背景、景物描写、人物形象、情感变化、结构精巧、语句理解、表现手法等多角度设置客观选择题。

解题模板：选项比对＋综合理解。

解题技巧：将选项内容与原文进行比对，扣住文章脉搏。

散文客观题的综合性主要体现在对文意、主旨、结构、人物形象塑造等内容的考核，基本方式一是根据文章内容进行分析概括，二是对文章特色和手法进行赏析。分析文意首先要读懂文章；命题设误主要针对文意、情感、人物形态表述不当，赏析设误一般为手法和特色概括不当。

【2018年北京卷】（《水缸里的文学》苏童）19.下列对文章内容的理解，不正确的一项是 ( )

A．文章第②段把水缸比作“傲慢的家庭成员”，形象地写出了在孩子眼里水缸是家里一个了不起的重要角色。

B．文章第⑤段中“聪明面孔笨肚肠”写出了大人对“我”行为的嗔怪，反映了成人对孩子纯真心理的不理解。

C．第⑦段承接上文，从对童年生活和梦想的感悟转向对成人好奇心的议论，最后揭示了好奇心与文学创作的关系。

D．作者很怀念过去一无所有的生活，因为简陋贫困的物质生活是一种特别的恩赐，只有这样的生活才能刺激想象。

【答案】D

【解析】A项从文本内容和结构概括作品主题，B项从文本内容分析综合人物心理，C项从人物形象和写作手法分析，D项从文本思路角度分析作品主要表现手法。D项“只有这样的生活才能刺激想象”错，太绝对。原文“因为一无所有，所以我们格外好奇。我们家家都有水缸，一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游，像一条鱼”。

2. 多层解读重要词语、语句的丰富意思，强调在具体语境中的应用性能力。

命题指向：选择文本中时效性很强的名词、形容词、数字等词语。

解题模板：原文中反复出现的词语＋题干指向。

解题技巧：从三方面解读，词语的本义、词语语境义、词语主旨义。

在具体的语言环境“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”是必考题之一。所谓“重要词语”，从命题者的角度而言，一是这个词语在文中有重要作用，或反映深层含义，或体现作者观点，或在结构上有独特作用，或有修辞作用；二是通过这个词语可以检测出考生的理解应用能力。所谓“文中”，即要联系上下，理解它在具体语境中的含义。

解答“含义”一般可从四个层面进行解读：①本义；②语境义，多义词在语境中的确切义，词语的隐含义、引申义，词语在语境中的特定义、临时义；③指代义，指代的内容、对象或范围；④修辞义，比喻义、双关义、象征义、反语义、色彩义、语体义、仿词义等。如何理解重要词语的含义呢？着眼上下文，确定指代词的指代内容，文章中的指代词往往运用于同一事物反复出现之时，所以代词的出现，多是在所指代的事物、人物之后。因此代词指代的内容在本句中往往难以找到，应该从上句或上文甚至下文入手，由近及远地去寻找。该题中“盘算”理解为“语境义”。

【2018年北京卷】（《水缸里的文学》苏童）18.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ）

A.我们家的水缸雄踞在厨房一角

雄踞：颇有气势地蹲坐。

B．一个虚妄而热烈的梦想也展开了

热烈：热闹，眼花缭乱。

C.爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了

正规：与想象的标准吻合。

D．卖弄泛滥的情感

泛滥：过度，不加节制。

【答案】B

【解析】B项中“热烈”本义指“情绪高昂,兴奋激动或热闹，眼花缭乱”；但在这里应理解为“语境义”，即我想象的自家水缸里的仙女直奔家中清扫、做美味等，表明了贫困生活中的作者对仙女的幻想和对美味的期待。增强了文章的文学色彩，而不是字面意义。

3. 突出命题材料的经典性，有机地融入传统文化元素。

命题指向：文本有机融入传统文化元素和民族传统精神的象征物。

解题模板：象征意义、比喻意义和引申义（精神品质）构成象征物的外形特征。

解题技巧：由外而内地体现象征物的外形特征，体现其象征意义、比喻意义、反映了什么精神品质。

近几年在国家弘扬传统文化的大背景下，散文的选材也注重有机地融入传统文化元素，以考查学生的思维能力和文化修养。选材往往选用富有传统文化元素和民族传统精神的象征物描绘其外形特征（形状、颜色、姿态、质地），要结合文本主旨从内容和结构两方面去理解其丰富的精神内涵。

【2018年天津卷】（《虹关何处落徽墨》石红许）17．请赏析文中画线句子。

（原文）磨墨时，细润无声，我却听到了墨与砚台的喁喁细语。触摸着徽墨的韵律，我看到了，看到了徽墨沿着纸的纹理在翩翩起舞，“入纸不晕，书写流利，浓黑光洁”。真想只做一个书者，舀一瓢清清的湖水，每日轻柔磨墨，从容铺纸，蘸墨挥洒，过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活。

【答案】主要运用了拟人（或想象）手法，形象地写出了使用徽墨书写时鲜活灵动的状态，表达了作者的欣喜之情和对幽静生活的向往。

【解析】画线文字富含传统文化元素，徽墨本身传承着中国文字的博大精深，浓缩的是民族文化的瑰宝。写作者在磨墨时的所见所想，由磨墨“墨与砚台的喁喁细语”的声音展开想象，想象成情人间的“喁喁细语”，由挥毫书写时“入纸不晕，书写流利，浓黑光洁”的鲜活灵动，抒发作者的喜悦之情，同时也为后文“寻墨”做铺垫。

二、强化了评价作品表现出的价值判断和审美取向的哲学思考能力

1. 命题内容重视对现实生活的体验，注重价值观、人生观的引领。

命题指向：文本内容考查现实生活体验以及价值判断和审美价值取向。

解题模板：文本人物的语言、动作、肖像、性格、品质与社会现象、观点（褒贬）、情感倾向（喜悦、厌恶）相结合。

解题技巧：由形而质，通过外形特征和内在本质叙述象征意义、比喻手法的运用以及反映了哪些看法。

近几年的高考命题比较注重引领考生通过对现实生活的体验，促进青少年人生观和价值观的形成；而人生观和价值观形成的两个重要途径就是阅读经典和生活实践体验。所以高考散文命题材料多选择一些经典名著，让考生结合自己的生活实际及对现实生活的体验，更深入地感悟人情世故，了解真、善、美、平等、民主、自由的价值关系，明晰人与自然、人与社会、人与自我之间的哲学辩证关系，启迪人们思考：构建和谐社会最主要的目的是什么？是要处理好人和自然的关系，是要求人和人居住的环境达到和谐、人和人之间的关系要和谐、人的现实物质生活要同人内心的精神生活保持和谐。

【2017年全国新课标卷Ⅱ】 （《窗子以外》林徽因）6．作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。

【答案】①转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者冷静审视的态度；②使用“你”的同时，又使用了“我”，蕴含着作者的自嘲与反思。

【解析】本题考查分析作品的表现手法，赏析作品的内涵，品味精彩的语言表达艺术的能力。“你”“我”分别代表不同的人生视角，人称的使用非常讲究。第一人称叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感；第二人称便于直接对话，利于交流思想感情，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人；第三人称能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，反映现实较为灵活自如。如本题人称灵活变换使用，既使行文更自由流畅、思维不受阻碍，又蕴含着作者冷静审视的态度。

2. 体现新课标要求，突出选择性，体现考生个性化思维表达能力。

命题指向：从文本内容出发，“谈谈你的看法或理解”“联系生活（社会）谈谈你的看法”，再结合审美价值取向去命题。

解题模板 ：明确题干要求（指向），观点要明确，理由要充分（充分展现探究过程），表达要清晰，有层次。

解题技巧：分点解读对象特征。

从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神是散文命题的重要题型之一。个性化的表达即对文本涉及对象（事、景、物）和相关内容（关键词语、关键语句）有所选择性地发表自己的独特感悟、评价、探究。首先要明确探究点，知道探究应从哪些层面或角度去探究：第一，看全文写了哪些材料，从中可以看出哪些思想情感；第二，善于从文本中的材料尤其是细微的材料中挖掘（探究）出丰富而深刻的意蕴；第三，运用对立统一法，要善于从对立统一的角度去探究文本深意；第四，既要深入文本，读出自己的体会，又要联系生活、社会及自己的知识积累有所拓展，有所联系，有所发现。

【2018年浙江卷】 （《汴京的星河》叶文玲）13．根据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。

【答案】①庆幸遇上了改革开放的好时代，对城市发展新气象感到新奇。②有感于游人众多，人民生活富裕，精神焕发。③现代科技让汴京灯节重现历史繁华，实现了“我”的“星河梦”。

【解析】首先要认真审题，审题要审准探究点，即探究什么，是探究标题、句子含意还是文本的艺术特性。比如本题要求“结合全文”即可以先归纳全文内容：“先写街的繁荣做铺垫，引出人潮汹涌。再写游人众多，为后面观灯受阻埋下伏笔。最后写观灯盛况，把作品推向高潮并点题。层层铺垫，层层推进。”明确了内容要点，再深入分析为什么，就能分析出“作者感到如此新奇和庆幸”的深重意义。

3. 依据文本特点，强化阅读文本的基础性能力。

命题指向：将色彩词、情感短语和艺术表现手法结合在一起去体现效果。

解题模板：将时效性很强的名词、形容词、数字词等内容结合起来体现效果。

解题技巧：由事而理，由景而情，由细节到特征：叙事写人和抒情议论相结合，现象本质相结合，细节主旨相结合，意象情感相结合，意境情趣相结合。

散文主要的表现手法有：设置悬念、先抑后扬、前后照应、渲染衬托、象征寄托、开门见山、画龙点睛、卒章显志、情景交融、情因景生、借景抒情、以景衬情、一切景语皆情语等。在描绘景物时常用：动静结合、以动衬静；以乐写哀、以哀写乐；明暗相衬、虚（想象、联想）实（写景）相生。在抒情时常用直抒胸臆和间接抒情（借景抒情，融情于景）等。

【2018年浙江卷】（《汴京的星河》叶文玲）10．作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点？

（原文）汴京城名不虚传，而汴京人也果有奇术异能！你看那一盏盏巧夺天工的彩灯，真个是收尽了祥云五色荧煌炫转，那千百盏争奇斗俏的灯，一一地当街密密地排列开来，交相辉映，金光四射。近近地看，真是千姿百态，大放光华，直教人眼花缭乱；远远地望，只见高高低低，五颜六色，飞旋流转，闪闪烁烁，道它是银河垂地，一点也不夸张。不信的话，此时你抬头望望中天，平日如练的素月，也悄然失色，端端地消淡了许多光华。

【答案】①用词夸饰，词语色彩绚丽。“争奇斗俏”“金光四射”“千姿百态”等词语色彩艳丽；②运用铺陈、排比语句；③语气急切，用副词“果有”“真个”等加强语气，用“你看”“你抬头”等表现急于分享的兴奋心情。

【解析】解答此类赏析题有三个要点：首先要说出表现手法、修辞手法是什么，再结合例子（举出文本中具体的词语、短语），展开分析（表达效果）。