创办特色课堂，提高小学数学教学水平

李培培

摘 要：数学课堂承担着小学数学知识教学和培养学生数学学科综合素养的职责，随着新课程改革的不断深入进行，小学数学教师在教学理念更新，教学方法优化等方面做出了诸多努力。但是，在充满机遇和挑战的今天，小学数学要想实现教学水平高超一流，就必须坚持不懈地进行探索与创新，努力创办具有鲜明特色的小学数学课堂。

关键词：小学数学 教学创新 特色课堂

毫无疑问，在小学阶段的学习当中，课堂学习对小学生学学习效率和学科综合能力的提高有着举足轻重的作用，因而课堂教学的有效性和特色性已然成为了新课程改革和学校教育教学工作的一个重要组成部分。近年来，学生才是课堂教学的主体的理念得到了小學师生的普遍重视，但家庭经济和教育条件的差异加之学生生理、心理特点、学习倾向等上的不同，使得在具体的小学数学工作的开展过程中，仍然面临着许多困难。为了有效改善现状，亲身实践小学数学特色课堂的创建与优化，小学数学教师要从课堂建设做起，掌握学生的学习特点和学习需求，在自主创新和取长补短的过程中不断提高小学数学教学质量水平。

一、激发学生数学学习兴趣，促进他们主动学习

学习兴趣是驱使小学生积极参与数学课堂，转变学习态度，从被动式、接受型学习变为主动型、自主式学习的重要动力。每一节课堂的知识容量和教学时间是有限的，但是即使有限，学生的知识学习效率和课堂学习效果也是参差不齐。小学数学教师要充分利用各类教学工具，让数学课堂别开生面，在课堂开始的最短时间内抓住学生的学习兴趣和注意力，并努力保持他们在一整节数学课上的学习效率。因此，在数学课堂中教师要灵活使用信息技术设备辅助教学，多使用视频、动画等直观的方式，将抽象复杂的数学问题形象地展示出来，激发学生的学习兴趣，进而加深学生的理解。例如，在学习有关空间图形的知识时，教师可以利用多媒体全方位、多角度地展示空间图形，让学生观察图形的奇妙之处，这样的教学方式对于学生数学思维的培养十分有利。

二、丰富教学形式，凸显数学课堂的特色

经济基础的改善，决定了现如今小学数学课堂教学各类工具、软件的普遍使用，在大数据时代，小学数学教师教学可利用的课程资源和可学习、借鉴的课堂教学方法也有很多。为了凸显小学数学课堂特色，小学数学教师要保有开阔的眼界，摆脱课堂和文本的束缚，用多渠道的知识完善自我，丰富小学教学课堂教学的形式，为课堂注入更多的额活力，才能让其特色更加鲜明。例如，在知识体系和整体结构学习当中，很多数学教师仍旧沿用传统教学“点线装”、“辐射式”等知识框架构建形式，在这种方式之下，学生面对的是枯燥的知识点，学习数学式也只是死记硬背，教师进行教学和学生课内外的自主学习也只是围绕着分开罗列的知识点，使得教师的教学效率低，学生的自我反思意愿更低。不难发现，思维导图已经成为了一个热门的教学方式，它通过文字、数字、符号、意象、颜色、节奏和线条等代表知识点，并在一个思考点的基础上，向外扩散，引出更多的知识结点。例如，在乘法口诀的教学时，教师利用思维导图以“九九乘法表”为中心向外扩展知识结点，带领学生一块画出以乘法表为基础，各自选择自己喜欢的抽象或具象事物代表知识，向乘法表的来源，和其它计算方法的关系，应用，以及产生的一些乘法计算技巧或应用较广的规律等拓展。教学形式更加丰富，学生的学习主体才更加充分地体现，尽力发挥了每个学生在课题的创造性，数学课堂的特色就变得更加鲜明。

三、积极实施反思教学，促进师生教学相长

没有反思的教学，只会是教学行为的机械重复，而实质性的转变和提高则是非常少的。素质教育实施以来更加注重学生在课堂学习中学习思维和学习素养的培养，而加强反思教学则能鼓励学生强化“温故而知新”的效果，提升在反思中进步的速度，因此坚持小学数学课堂的反思教学是一条非常重要的教学手段。首先，我们应该创新和变革应试教育的教学模式，摒弃传统教学中的应试思维，进行开拓式的思维教育，灵活使用教材，设计不同的教学导入设问，培养学生的发散思维。其次，教师要充分了解学生的实际情况，尽可能地收集方方面面的情报，尤其是学生的自主学习、摄取知识和理解记忆的能力，以便进行社会实践，微调自己的教学活动。最后，教师在教学一段时间或者完成一项教学任务后，要对教学活动的设计和实践进行回顾，将经验和教训记录在教案上，积极反思自己的教学活动。例如，教学“平行线”时，原本我是先让学生自己动手画平行线，但是效果不好，与学生的交流中，我发现要让学生产生如何画的疑问，带着好奇心观察教师的画法，会让学生更加感兴趣，注意力也更加集中。坚持教学反思，明确在课堂教学之中精彩或遗憾之处，积极与学生交流，采纳学生的高见，肯定自己做出的改变，长此以往，必有收获。

总之，构建小学数学高效课堂，我们必须以学生实际情况为出发点和立足点，丰富教学形式，营造学生喜闻乐见的教学情境，培养学生的发散思维，以促进学生掌握学习的基础知识和基本技能，提高自主学习的能力。在今后的教学中，教师要积极进行反思教学，不断实践、不断总结、不断完善和创新课堂教学，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的效率。

参考文献

[1]赵瑞红.清徐县文源小学校.小学数学有效课堂的教学导入[N].科学导报，2018-09-14（B02）.

[2]张亮.浅谈小学数学教学如何进行反思教学[J].科学大众（科学教育），2018（09）：65.