高职院校足球教学改革的思考

摘 要：足球作为初、高中及高职（大学）体育教学中不可或缺的一部分，对促进学生综合素质的发展影响重大。此外高职学生对足球运动有着较高的热爱程度，因此足球教学的质量就显得尤为重要。本文就高职院校足球教学的主要现状进行分析，从而提出足球教学改革的方法和策略。

关键词：高职足球 教学 教改

随着教育改革的发展，国家对高职教育提出了更高的人才培养要求及标准。高职院校足球教学要求不仅满足素质教育的需要，同时还应该满足传统体育教学实践的要求，在教学中可以培养学生掌握一定的足球技巧，保证学生可以在学习期间有好的体魄和心理。因此要加强对足球教学的完善及改革，就成为了重点。

一、高职院校足球教學面临的问题

（一）教学目标的设置和课程之间的矛盾

足球受到了广大学生的喜爱，相应的高职院校在课程设置上对足球课程的教师有着更多的要求，在足球技术参差不齐的学生中，教师要结合学生的基本情况和高职足球教学的基本要求来对课程的目标进行设置。目前足球课程的要求和课程教学目标对学生有着较低的兼容性，缺乏相应的变化及创新。

在教学中，教师对教学目标的完成情况实行判断的标准为针对全班多数学生是否掌握，并不是针对全体的学生。因此，对基础比较差的学生就会觉得教师对自己存在忽视。因此，教学过程会出现偏差，导致课程的教学目标不能全部实现。这属于足球教学目标设置和课程实施之间的矛盾，该矛盾影响着高职足球课程的发展。

（二）教学目标和学生体质的提升矛盾

足球教学目标的设置和足球课程的大纲是相互对应着的，课程目标设置的主要标准为足球教学大纲，在教学大纲的要求范围内进行，但是体育课程设置的目的是要增强学生身体素质。足球课程在目标设置上，要综合考虑学生的身体素质情况，教学内容在设置上要考虑到学生真正可以将自身学习到的足球技能运用在课余锻炼内。但是，目前足球教学的目标和学生体质的提升存在较大的矛盾。

（三）教学内容和教师能力之间的矛盾

学生自身的足球运动水平决定了课程开始阶段学生对教学内容的接受程度。因此要面对不同的学生，教师对教学内容的安排实际上就是对学生的考验。教师要借助自身的创造力来改变目前自己所掌握的足球技术，实现不同程度学生都可以接受教学内容。但是目前教师由于自身限制，真正可以利用自身的足球技能和创造力实施创造性改变的很少。

二、高职篮球教学提高的有效性方法

（一）教学全面和细致的改革

从高职足球教学需要对课程教学的最终目的及目标进行重视，学校体育的目标是要助体育课程的学习来对学生体质实行有效增强，让学生具备终生体育的意识，高职足球教学需要对这一目的实行参考并且做出专业化的改进。学校体育的最终目标是要实现终身体育，高职足球的教学也要将这一目的纳入到教学体系中，并且借助长期的教学过程来促进学生实现这一目的。

（二）实现师生足球课程内的角色互换

足球教学需要将学生当成课堂的主题，加强以学生为本的教学观念，尽快实现教师和学生在教学内的角色互换。足球教师目前最需要考虑的就是学生真正需要的是什么，学生想要在足球教学课程中获得哪些知识、掌握哪些技能，在业余活动中会运用到哪些技能，对足球水平存在差异的同学如何来教，选择学生最需要最想要学习的教学内容，并且要在教学中使用学生都喜欢接受的教学方式，在对关于技术动作的讲解和示范中要尽量符合该阶段学生的思维特点。

（三）推动高职足球的个性化教学

足球教学具有可塑性，决定了足球教学的个性化教学是存在可能性的。针对喜爱足球的学生而言，足球运动具有强大的对抗性和团队协作性，并且足球运动对场上运动员的比赛情形的判断力要求十分高，对此在球教学可以根据针对不同人群实行针对性的教学。运用更加适合的教学方法，帮助学生在学习中对自身的潜力进行挖掘，找出自身在足球运动上的优势，这样的教学不仅可以提升教学的效率，相应的教学质量也会获得极大提高。

结语

随着高职教学的改革，足球教学方式也在不断完善和发展。近年来，高职在足球教学取得了较好的发展态势，但是教学中还存在一些问题，教师需要根据教学实际情况加强改革，对教学方式进行创新，采用适合学生的教学策略，激发学生的学习兴趣，从而促进学生学习观念的转变，为足球教学的有效性奠定基础，从而有效促进高职学生的全面发展。

参考文献

[1]李琳.高职足球教学改革相关问题探讨[J].体育时空，2016.12.

[2]许锋.高职院校足球教学的现状分析与对策研究[J].体育世界（学术版），2010.4.

[3]蔡显成.探讨高职院校足球教学方法的创新途径[J].体育时空，2017.20.

作者简介

卢庆生（1980.04—），男，籍贯：广东东莞，硕士，广州体育职业技术学院助理讲师，毕业于暨南大学。