浅谈中职《机械基础》教学体会

莫爵超

摘 要：《机械基础》是机械类专业的较难掌握的一门必修课。本文通过探讨运用多媒体技术优化课堂教学，引用生活应用实例使课堂教学通俗易懂，提高教学效率，培养学生学习兴趣。

关键词：机械基础 多媒体技术 生活应用实践 教学效果

《机械基础》是中等职业技术学校机电类专业一门专业基础课，本课程知识点多，概念繁杂，章节联系松散，与生产实际结合紧密。本门课程为后续机械类课程的学习打好坚实基础。如何才能教好《机械基础》课呢？结合多年从事中职机械基础教学经验，我从以下二方面谈谈教学心得。

一、科学运用多媒体技术辅助教学，优化课堂教学过程，激发学生学习兴趣，有效地提高教学效果

（一）将多媒体技术与课堂教学有机融合，使课堂教学更生动、更高效。多媒体技术集图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，极大程度增大课堂教学信息容量，加快教学节奏，精讲多练，表达出传统教学方法所不能表现出来的内容，使课堂教学更直观易懂、更高效，能将枯燥的机械原理活灵活现地展现于课堂。如讲渐开线标准齿轮的啮合时，由于内容十分抽象，很难用语言表达一对齿轮在不同时刻的啮合状况，而利用多媒体技术播放一对啮合齿轮运动状况的lash动画，活灵活现地展示渐开线标准齿轮啮合全过程。使原来花很长时间讲解的内容，现在用很短时间对齿轮啮合全过程一目了然，对所学知识获得充分感知，容易记忆牢固。如讲解铰链四杆机构时，播放汽车雨刷器和家用缝纫机的flash动画，活灵活现地展示曲柄摇杆机构在生活中运用。学生通过既生动又直观多媒体动画，抽象的原理变具体，很快就掌握了曲柄摇杆机构的应用实例和工作原理。利用多媒体技术还要加强师生互动，适时点拨，精讲精练，才能活跃课堂气氛，加快教学节奏，增加教学容量，收到良好的教学效果。

（二）利用多媒体技术导入新课，使课堂教学更精彩、更富有吸引力。巧妙精彩的开头，能使学生吸引力集中到课堂教学中，是课堂教学成功的一半。教师应根据教材内容，精心选用生活应用实例，利用多媒体技术精彩地导入新课，增加课堂教学吸引力，引起学生注意，帮助学生容易进入学习情境，激发学生学习兴趣。如讲授带传动前，首先播放手扶拖拉机的V带传动和跑步机平带传动的动画，用多媒体技术导入新课，引出问题“二种带的形状有何差别？”、“带传动的组成”。在讲铰链四杆机构的组成时，播放港口起重机、汽车窗雨刷等机械运动动画，引出新课讲授的内容“分析动画中机构的构件数”和铰链四杆机构的组成“机架、连架杆、连杆”。精心选用生活应用实例并用多媒体动画引入，容易吸引学生眼球，并提出問题导入新课，让学生带着问题去观察、去思考，使学生怀着无限求知欲望投入课堂学习中，增加课堂教学吸收力。

（三）运用多媒体技术突破教学难点，降低学习难度，使课堂教学更通俗易懂，更易教易学，。机械基础课堂教学中许多学生因缺乏与教学内容相关的感性材料而难以开展抽象思维活动，因此利用多媒体技术为学生展示多角度，多方位，多层次观察空间，弱化教学难点，降低学习难度，提高教学效果，让学生轻松学习。如曲柄摇杆机构的急回特性是铰链四杆机构基本性质，也是教学难点。传统教学用挂图讲解或用自制教具展示，学生难以理解，难以想象急回特性的道理。这时运用多媒体动画，边讲解边演示，让学生直观地观察影片中刨车刨刀的切削加工过程和返回过程，学生就会发现空回行程比工作行程速度要快，曲柄摇杆机构中存在着急回特性，教学难点会化难为易，迎刃而解。

二、理论联系生活，使课堂教学通俗易懂；理论联系实践，培养学生实践技能

（一）机械基础许多知识点来源我们生活工作，教师应根据教材内容，灵活选用生活机械应用实例，拉近书本知识与生活实际的距离，使抽象的机械知识简单化、生活化、形象化，让学生们在熟识的生活中学机械。在讲授平面四杆机构时，引导学生从熟悉的家用缝纫机踏板、汽车前窗刮雨器、公交车门的启闭、货车自卸料等入手来讲解；讲授凸轮机构时，引导学生联想马路边的修鞋机辅助分析，加深他们对凸轮机构的理解。在讲解有关于棘轮结构的时候，让学生课后去看自行车的车链与课堂中学习的棘轮结构有怎样的关系。并预设简单问题，鼓励学生从生活中找寻答案。从日常生活中学机械，增强教学的生活化，难懂的机械原理变为易感知、易理解、易接受。提高了学生的学习兴趣，树立学好机械基础信心。

（二）加强企业实习实践，培养学生实践技能。中职机械基础是建立在企业生产实践基础上并和企业生产实际相结合紧密，教学上坚持理论和生产实践相结合，教师既要让学生看实物，又要充分利用校内实习车间，进行现场教学。如在讲解轮系的相关知识时，讲完理论后带学生到校实习车间参观，打开车床主轴箱盖，让学生更直观更全面地观察齿轮传动与变速过程。同时观察轴上零件的轴向固定和周向固定方法，观察直齿、斜齿、外啮合、内啮合、齿轮齿条等主要类型齿轮及其在传动中应用。组织学生到有关工厂进行现场观摩或上岗实习，接受师傅手把手的教学，切身感受日常教学与企业实践之间差异，学习新知识、新技能、新工艺。加深对教材理论知识的理解，增强学习动力，也增强了他们从事机械行业的信心和自豪感。

机械基础课堂教学应充分发挥多媒体辅助教学优势，并结合日常生活机械应用实例，优化教学过程，使课堂教学通俗易懂，易教易学，全面提高机械基础课堂教学质量。

参考文献

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