小组合作学习法在初中物理实践教学应用探析

周意

摘 要：对于初中物理实践教学来说小组合作学习可以有效促进生生互动、师生互动的开展，对于提高教学质量以及培养学生合作意识来说有着重要的现实意义。本文对此做了深入研究，首先对小组合作学习做了简要概述，随后结合实际提出了几点小组合作学习在初中物理实践教学中的运用策略。

关键词：小组合作学习 初中物理 实践教学

新课程标准中明确强调了要重视学生综合能力的培养。在这种教育背景下教师要做的就是全面迎合新课改要求，因材施教，注重转变教学方式，根据学生的不同特点和身心发展的规律以及学习物理的特征来设计不同的教学环节和教学方法，针对实际存在的问题寻找最合适的对策，鼓励学生通过合作学习探究问题，解决问题，丰富经验、掌握方法，促进学生实现全面发展。

一、小组合作学习概述

“合作学习”是一种特殊的学习方式，指的是通过组内合作互助完成学习任务。这种教学方式可以有效弥补传统教学模式存在的不足，改变师生单项交流带来的教学局限性。整个过程中合作的对象不仅可以是学生之间，也可以是师生之间，目的是帮助学生丰富学习方法，积累学习经验，培养合作意识。可以让学生在反省自己的同时欣赏他人，有助于促进学生的个性化发展。

二、小组合作学习在初中物理实践教学中的运用

（一）引入生活开展小组合作

新课程标准中明确指出初中物理教学要从生活着手，联系生活实际设计教学内容。对此，身为教师在进行物理实践的过程中要有意识的对学生进行引导，鼓励学生站在生活和社会的角度发现问题、提出问题，并在此基础上实施小组合作。

例如在教学中可以布置如下任务：

1.请你认真观察太阳的升起落下、海水的涨落，四季的变换，结合生活经验说一说地球上的万物运动有什么特点？

2.思考一下：人类不能触碰高压电线，但是鸟儿为什么却可以？

随后鼓励学生以小组为单位进行讨论分析，结合生活实际找出问题答案，用物理知识解释生活现象。这些生活中常见的现象蕴含着丰富的物理知识，通过这样的学习方式有效激发了学生的学习兴趣，全都积极参与进来，同时也培养了合作意识和探究精神。有助于提高课堂效率，更好的掌握物理知识。

（二）结合课堂组织小组合作

新课程标准中明确要求课堂教学要注重学生的个性化发展，坚持因材施教，以人为本。每个学生都有自己的个性与特点，他们对物理知识都会自己独到的见解。所以在物理实践教学过程中可以适当的开展小组合作学习，通过小组合作的方式让学生之间相互交流自己的看法和见解，鼓励学生积极发言，创造良好的合作交流氛围。这样不仅可以促进学生之间的交流、扩展知识面，还能一定程度上提高学生的物理表达能力。

例如在学习粤沪版初中物理“探究杠杆的平衡条件”一课时，教师可以联系课堂教学内容组织学生进行小组合作探究，对此笔者设计了如下教学实验：

1.准备实验器材：杠杆平衡实验装置、钩码；

2.明确实验目的：探究杠杆的平衡条件，帮助学生养成良好的观察能力和分析能力，强化实验操作技能；

3.细化实验过程：通过小组合作探究。调节杠杆两端的平衡螺母，让杠杆保持平衡；将两边挂上钩码，适当改变动力或动力臂，然后调节阻力和阻力臂，让杠杆保持平衡；将动力臂、动力、阻力、阻力臂等相关参数记录下来；改变钩码个数，重复此实验。

4.总结实验结论：实验结束后，让学生观察数据，并通过小组讨论总结规律，在深化对于知识理解的同时培养实验分析能力。

经过这样一个课堂实践的设计，学生通过小组合作探究得到了实验结果，深化了对于杠杆原理的认识和理解，在强化实验技能的同时使其明确了杠杆的平衡条件，课堂教学效果事半功倍。

（三）联系社会实施小组合作

初中物理的学习离不开社会实践，教师要注意引导学生在实践中应用所学，通过实践和理论的结合让学生更好的掌握物理知识，更加深刻的认知大千世界，了解社会生产。结合学生的实际情况合理设计探究内容，这样一来也能在一定程度上激发学生学习积极性，感受到物理的无穷魅力。

例如在学习粤沪版初中物理“电学”相关知识的时候，教师可以以我们生活中常见的照明工具白炽灯为例，利用小灯泡进行点拨教学，提出问题：“白炽灯用久了灯丝就会逐渐变细变黑？这是为什么”引导学生结合书本内容小组讨论分析答案。之后布置课后实践任务：

“通过自主思考或是小组合作，结合本课内容自主查找资料进行科技創作，搞一些小发明、小制作，例如自制一些小火箭、水果电池、简易电铃等小物品，并写好描述和介绍，最后大家交流分享制作心得”

通过这种应用式的实践教学，鼓励学生自己利用所学知识进行创造，帮助学生在巩固课堂所学的同时也通过实践深刻的认识到了物理知识在社会生产中的应用，有助于提升学生的物理核心素养。

结语

综上所述，对于初中物理实践教学来说小组合作的重要性不容忽视，教师应该重视起来，结合实际需要创新教学设计，优化实践内容，充分发挥小组合作学习的积极作用，让学生合作中探究知识，在实践中掌握知识，从根本上提高物理应用能力。

参考文献

[1]袁春莲.初中物理以“小组合作学习”开展课堂教学的实践研究[D].上海师范大学，2015（02）.

[2]周利华.小组合作，物理研究——初中物理以“小组合作学习”开展课堂教学的实践研究[J].新课程（中学），2017（07）.

[3]雷洁生.初中物理课堂开展小组合作学习的策略研究[J].教育科学：全文版，2017（01）：00071-00071.