新课改下初中语文教学中的情感教育方法探析

摘 要：初中语文教学为初中教育中十分重要的科目，初中语文知识的学习可帮助学生提高其他学科的学习效率，从而完善学生的沟通交流能力与语言表达能力。近年来，随着教育体系的不断改革，初中语文教学在初中教育中所占的比重愈来愈大。而初中语文教学作为情感交流和语言教学相融合的过程，在初中语文教学的应用中具有十分明显的优势，很多语文教师已逐渐接纳将情感教育融入初中语文教学中的教育模式，并将其科学有效的运用到课堂教学的过程中。文本研究了新课改下初中语文教学中的情感教育方式。

关键词：新课改 初中 语文教学 情感教育

现如今，在新课改的教育环境下，初中语文教师应对传统、单一的教学模式进行完善与创新，针对学生的实际情况制定科学有效的教学方式，而情感教育在初中语文教学中的应用可有效提高学生在学习过程中的情感体验性。当前初中语文教学中较为有效的教学方式便是引导学生内心的情感，在了解不同学生之间的特点后，在对其进行教学的过程中将其内心情感进行引导，使学生在学习语文知识的过程中获得不同的情感体验，从而推动学生的情感发展。

一、当前初中语文教学中情感教育的应用现状

在开展初中语文教学的过程中融入情感教育可培养学生的个人情感、建立良好的师生关系以及提高学生对外界探索的能力，进而促进学生的健康发展。而现如今在对初中学生开展情感教育的过程中还存在一些不足之处，从而使情感教育不能有效发挥其应有效果。第一，目前的情感教育具有一定的滞后性。对于传统的教学模式而言，枯燥、单一的灌输式教学方式已成为大多数教师根深蒂固的思想，因此在新课改的教育环境下情感教育不能得到足够的重视，导致其出现教育滞后性现象的发生。与此同时学生对于文章中的思想感情普遍理解能力不够，并且由于初中生社会经验不足以及阅读量较少的特点，导致其情感理解能力较差。第二，缺少教育准确性。由于情感教育的普及时间较晚，导致不同教师对于情感教育的理解方式不同，甚至会出现偏差，而一些教师将情感教育与思想道德品质教育混为一谈，导致在日常教学的过程中忽视学生的内心情感，并且缺少师生间的有效交流，从而无法达到新课改环境下情感教育的应有效果。最后不能正确应用情感教育。大多教师在对学生进行情感教育的过程中使用的错误的方式，对于一些学生的不良行为进行充分肯定，与新课改的基本要求不符，从而不利于学生的健康发展。

二、新课改下初中语文教学中的情感教育方式

（一）构建合理的教学情境

初中语文学科与其他学科不同，可有效培养学生的表达能力，同时还可丰富学生的内心情感，尽管初中语文课本中的内容情感丰富度较低，但教师需要在对学生进行课堂教学的过程中把握其情感深度，引导学生对教材内文章作者的思想感情尽情感悟。教师可构建合理的语文教学情境，烘托课堂学习氛围，促使学生提高学习注意力，能更加有效的了解文章作者所表达的思想感情。例如在学习语文教材中《沁园春·雪》这篇名作时，教师可着重讲解在作品中战火纷飞的环境下，作者在面对强敌时的豪迈以及爱国情怀，引导学生学习其中临危不乱以及爱国爱民的良好品格。同时还可让学生进行分组讨论，帮助学生了解自身。于此同时引导学生以作者为榜样，学习其良好品质，不仅可使学生产生感情上的共鸣，还可帮助学生确立正确的人生观以及价值观。

（二）引导学生个人情感

在初中语文课堂教学的过程中，学习作者的思想感情只是其一，而艺术语言教学是初中语文教学中的情感教育所不可缺少的。例如在进行初中语文教学的过程中，用没有感情的讲解不利于学生感受到文章感情的丰富与意境的优美。所以教师在进行课文朗读时应带有感情的去朗读，这是初中语文课本中的朗读要求。这不仅仅是对学生的要求，也是对老师教学方法的要求。教师应帮助学生有感情的朗读课文，通过较为艺术的语言表达方式将文章作者的思想感情向学生表达出来。因此，教师在进行初中语文教学的过程中应融入语言的艺术性，将文章作者的感情与语言相结合，从情感出发感染学生，加深学生对于文章的印象，这样可大大提高教学质量与教学效率。

（三）建立良好师生关系

良好的师生关系有利于提高教学效率与教学质量，可帮助教师高效率的完成教学任务。良好的师生关系建立需要学生与教师之间互相尊重。初中生正处于青春期，具有脾气暴躁、叛逆的年龄特征，因此教师可以身作则，主动与学生做朋友，教师尊重学生的同时也会得到学生的尊重。良好的师生关系会使学生更加信任教師，通过教师与学生间的沟通可以帮助教师更直接有效的对学生进行情感教育。而在培养学生的感情方面，教师可通过建设虚拟场景，引导学生体验课文中描述的场景，帮助学生加深对文章作者思想感情的认知，丰富其自身情感。

结语

在初中语文教学的过程中，情感教育具有十分重要的地位，教师可使用在初中语文教学中开展情感教育的方式来培养学生在自身情感方面的能力，同时还可提高课堂教学效率。并且教师通过对学生实施情感教育的教学模式，还可有效增加学生对教师的信任，建立良好的师生关系，还可烘托良好的学习氛围，提高学生学习语文知识的积极性，培养其自主学习的能力，从而提高学生语文知识水平，并促进初中语文教学向更好的方向发展。

参考文献

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作者简介

方凯（1977.03—），男，汉族，籍贯：黄山歙县，本科，一级教师，研究方向：语文教学研究或班主任工作探究。