浅析如何培养良好的小学数学学习习惯

沈玉良

摘 要：小学阶段是学生良好的学习习惯的培养最佳和最基础时期，良好的学习习惯可以让其在学习过程中学习的效率加倍提高，可以让教师和家长的负担减轻，而且对学生以后的发展也很重要。基于此本文首先分析了目前小学生数学学习习惯的现状，然后分别从培养学生进行课前预习、课上专心听讲、认真做作业审题和善于思考勤动脑等四个习惯方面分析了培养良好的小学数学学习习惯的常用对策。期望通过本文的分析为今后关于如何培养良好的小学数学学习习惯的相关研究提供一定的经验参考。

关键词：小学数学 学习习惯 培养

在小学数学教学中，激发学生学习数学的兴趣、培养其良好的学习习惯是提高学生综合能力的前提，这对学生的全面发展也具有十分重要的意义。教师在低年级应该教给学生如何学习，更要使其从小就培养良好的習惯，使学生学会学习、积极动脑、乐于学习、勤于实践，这对学生个性的形成以及身心健康发展都有重要的作用，还可以为学生终身发展奠定坚实的基础。

一、小学生目前数学学习习惯的现状分析

由于小学生年龄比较小，心智还不太成熟，目前大部分学生没有学习计划，也没有完整的课前预习习惯，学习处于一种被动随意状态，基本上都是处于跟着教师的教学任务安排来上课和学习。没有课前预习，上课的时候就不知道教师讲的重点在哪里，就不能保证听课的质量。此外，许多学生在课堂上很容易受到外部环境的影响，这会导致分心，注意力不集中和注意力不集中。还有做一些小动作等等，自制力比较差，这些课堂听课行为让很多小学数学教师感到糟心。

很多小学生课堂上解决不了的问题，课后也放在脑后不再关注，不去跟教师或者家长请教。课后，老师安排了作业。并且只要完成就不会要求质量，甚至少数学生也无法按时完成工作。另外对待小学数学考试的问题，也是考试之前不能够做一些系统性的复习，不知道复习的重点和难点在哪里，即使考试的名次在班上倒数也不会告诉自己的家长，能够持之以恒地坚持复习并且认真对待每一次考试的学生比例比较低。

二、培养良好的小学数学学习习惯对策分析

（一）培养学生进行课前预习的习惯

研究表明，课前进行有效地预习，能够让学生形成对新知识的初步认识，可以使学生带着知识点的疑问部分去有针对性地听讲，以此来促进学习质量的提高。而数学学科有些知识点比较抽象，对于小学生来说更不容易理解，在实际数学教学过程中，教师要通过布置预习提纲和内容的方式，让学生提前准备和发现问题，并在课前对新知识有一个大致的了解。教师要从小学生的特定阶段心理为研究点出发，这个年龄段的小学生都喜欢看有颜色有图的教程，最好是让学生以画图的形式先把提纲画出来，然后再通过跟学生之间的沟通交流，让我们首先了解学生对本课程知识的看法。这样教师在讲起课来就比较容易引入概念，学生因为之前做了功课，听起课来也不会那么费力。

（二）培养学生课上专心听讲的习惯

上课专心听讲是学好一门课程的保证和前提，是让学生充分的接收信息和获得知识的基本保障。这就要求小学数学教师在讲课的时候运用多种教学方式和形象生动的语言来吸引学生的注意力，善于从学生的角度发现问题巧妙地进行提问，激发学生的学习兴趣，结合动态和静力学，注重课堂环境的设计和艺术情感。学生可以在课堂上做一些小游戏，以激励学生学习。对于“加减法的计算”可以让班上同学们分成几组，对10以内的数字来进行加减法比赛，哪个小组最先得出答案的教师给于一些小奖励，奖励一个笑脸或者一颗红五星，让大家都来向他们学习。

（三）培养学生认真做作业审题的习惯

审题是做好作业最基础的要求和最重要的环节，题目都看不好审不对的话，那又如何去完成正确的作业问答题呢。通过考试培训，学生可以培养认真严谨的学习态度和习惯，更高效，更高质量地完成作业。在做问题时，老师首先告诉学生如何根据主题的要求理解问题的含义，问题是什么，怎么做，然后计算。审题要贯穿在学生做作业的整个过程中，要在有效审题的基础上去解题，不仅能提高解题速度，还能更准确的得出答案，所以培养小学生做数学作业时认真审题的好习惯也是非常重要的。

（四）培养学生善于思考勤动脑的习惯

小学数学课程的开设是为了引导学生培养计算和思考能力，培养学生善于思考勤奋的习惯。为了使学生理解和掌握数学知识，掌握各种数学问题解决技巧。教师首先就要利用实际生活中的一些有形状并且学生熟知的物体注意去引导学生去思考，并且善于思考懂得知识的学以致用。比如，学习“圆柱体”这个知识点后，教师就可以以大树的横切面面积为引导，让学生先思考如何计算这颗大树树干的体积呢？基于对大树整体形象比较熟悉，小学生就会去很乐意去思考和计算。教师还可以提到教室里用来喝水的纯净水水桶也是圆柱体的，根据圆周乘以高度就可以来计算它的体积，以此来测算班上的学生一天平均要喝多少毫升的水，这些都是通过实际来运用数学知识让学生善于动脑的好素材。

结语

本文首先分析了目前小学生数学学习习惯的现状，然后分别从培养学生进行课前预习、课上专心听讲、认真做作业审题和善于思考勤动脑等四个习惯方面分析了培养良好的小学数学学习习惯的常用对策。可见，良好的学习习惯是学生的一种基本素质，也是学生学好数学的基础。教师要用爱心去激发学生学习的积极性，使学生养成良好的学习习惯，进而切实、有效地落实素质教育。

参考文献

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[2]徐岩.浅谈新课标下的小学数学教学[J].中华少年，2016（1）.