小学语文阅读教学的思考

摘 要：在语文学习的过程中，课文阅读是最为重要的。从小学语文教育开始，学生在阅读的过程中就会养成一个自我形成的习惯。因为阅读确实能够通过老师的教学在加深他们的阅读能力。而现在通过新课程的改革，教学模式也会不一样。对于小学生阅读进行教学也是现在应该思考的一个现象问题。文化底蕴的分丰富和培养在一定程度上对于提高学生的自主学习的能力起到帮助作用。所以，本文通过对文章的一个重要性进行阐述之后，对小学语文阅读教学中存在的一定问题进行分析研究，从而探究出小学阅读教学中的作用，结尾提出了小学阅读教学的策略，即提高教师的专业能力，营造良好的课堂氛围。

关键词：小学语文 阅读 教学

刚进入小学时，学生处于语言学习的初级阶段，这个时候还没有形成一个阅读的习惯。因此，在教学中，教师应该特别注意培养小学生的阅读意识和习惯。因为阅读可以扩大学生的视野，锻炼他们的思维能力。尤其是在现在刚进入小学的这个阶段，阅读能力已经被列为一个人非常重要的能力。语文课程是一门包含中国文化的课程。它不仅是应试教育的重要课程，也是提高学生综合素质的一门课程。在语文课上阅读是绝对不会被缺少的部分。因为会让学生事先对课文有一个打照面的过程，让学生先熟悉课文，然后教师在通过讲解加深学生对课文的认知。从而提高了学生的自主学习能力。

一、小学语文阅读的重要性

中国的教育教学随着改革之后不断的体现出来，在语文课上对中国博大精深的素养越来越让老师们得到广泛的交流和对它的一个认知。关于小学生的语文教学来看，比起让学生加深对课文的认识，还不如让老师和学生一起来互动，因为刚进入小学的这样的一个过程里，对认知事物还是比较灵泛的。这个时候通过老师和学生的互动拉近关系，才能达到在教学中一个提升学习兴趣的办法。对学生和老师都是有益的。如果要加强学生去理解更好的其他方面的一个学习情况的话，那在小学的语文教学中还是需要具备探讨意义的。

二、小学阅读教学中存在的问题

（一）学生因素

小学生在刚刚进入小学校园时，其实在处在一个懵懂初步认识的状态。没有一个对事物或者任何东西的一个理解和关注性。这样的教学是不存在任何意义的。因为本身语文对于学生来说是带有一定单调乏味感觉的。这样下去教学质量肯定偏低，对学生也是一种苦恼。对待这种小学生而言，兴趣是为前提的。如果在对待这个事物不感兴趣的情况下，是不能夠提升学习质量的。而兴趣偏低之后，自然阅读对小学生而言更没有什么兴趣可言了。

（二）教师专业能力不足

以前传统的教学和老师的枯燥无味的教学方法使学生对学习产生不耐烦甚至不愿意学习的状态，现在的教育改革之后，实际对教师也有了更高的要求和认识。教师的文化程度水平和一些专业上的缺失都能导致对学生的不负责任教育不好一个好的学生，甚至不能让学生产生一定的兴趣的话，那么他一定是一个失败的教师，教学方法更是不能让学生得到一定的满足。也就在开展教学时不能发挥其自身的作用带给学生一个好的教学环境了。

三、小学阅读教学产生的作用

（一）加强思想道德建设

在教学中教育水平是可以判断出一个人的能力的，一个人有没有好的学习能力、沟通能力、教学能力完全可以通过教学水平体现出来的。判断人是否具有良好的学习能力。鉴定一个人的内外在的素质、思想道德品质等其实都完全能够在一个人的做事、说话方法上看出来这个人是不是善良、正直且能够教育出好的学生的品质现象。教师在这方面注重并且自我提高，那么学生在这方面一定是善良具有好的人格品质的。因为学生是老师的一个教学模板。教出怎么样的学生来判定教师是具有什么样的人格素质。

（二）可以活跃课堂气氛

当前根据教育部门不断变更之后，语文的课程里面已经加入了更多的古文和诗歌，老师们告诉他们课堂上的一些复杂和比较困难的课文的话，学生们阅读起来其实更加的被动和不懂，本身小学生注意力就不够集中，有可能一堂课的时间都还不能激发起学生对这篇课文的兴趣，这也就更加的降低了学生的学习效率。而阅读是可以让学生独立学习的，这个时候学生是不会被打扰的，当人们关注自己的注意力时，学习效率最高。

四、小学语文阅读教学的策略

（一）教师提升自身专业能力

有很多的小学的老师因为不受重视，引进的教师普遍受文化的程度都比较低，高年级的教师普遍要求都比较高，也就是这个原因导致小学生在刚进入学校时基础就没打好，影响了以后的学习能力，所以，教师在教学和自我提升方面也占有很大的作用。除了要让学生更好的阅读，更好的学习，更好的让学生跟自己产生互动沟通，提升能力以外，老师的自我培养比学生去学习更加重要。

（二）积极营造良好课堂气氛

在让学生适应阅读，用阅读来理解课文的时候，老师想的应该就是怎么去吸引学生的兴趣，才能提高学生的阅读能力。比如说，小学课本中有一些关于写动物之类的文章，这个时候老师可以提出引导学生的问题，提出的问题让学生去进行思考，学生在思考的过程中也一定会想到老师提出的问题的意义。

结语

言而总之，根据教育的不断更新和教学方式的变化，语文课上的阅读理解也会随着课程去更新换代去创新，让学生更加能够理解读懂阅读的意义。最重要的是学生的内外在心理素养对学习的一个认知态度，老师只是添油加醋的一个过程，所以在阅读方面，老师除了下功夫去丰富学生的学习兴趣之外，还要通过阅读来提高学生的学习手段，学习质量等都是教学的一部分。

参考文献

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[2]李小红，杨剑.浅谈小学语文的阅读教学[J].中国教育研究论丛，2006（00）.

[3]张沥.初探新课改下小学语文高段阅读教学有效途径[J].学周刊，2018（10）.

作者简介

刘西真（1975.2—），男，汉族，籍贯：山东济南，本科，小学教师，研究方向：教育教学。