小学音乐教学中创设体态律动，让音乐课堂焕发生命活力

邢 然

（南海小学， 广东 深圳 518000）

随着现代教育的发展，体态律动教学法成为了重要的音乐教学工具。作为艺术学科，如何通过培养学生音乐节奏感提高学生的音乐能力，是现代音乐教育关注的重点问题。在开展小学音乐教育过程中，体态律动教学法发挥着越来越重要的作用，对于提升教学趣味性，满足学生多样化需求，具有重要意义。本文立足小学音乐教学实践，分析小学音乐教学存在的主要问题，探索体态律动教学法教学的有效创新路径，旨在提升学生的音乐节奏感。[1]

一、创设体态律动对小学音乐教育的积极作用

创设体态律动音乐教育体系，是当今教育领域中著名的音乐教育方式之一，强调让学生融入到音乐教育体系中来，充分提升音乐参与度。作为一种现代教学方法，体态律动教学模式伴随着现代音乐教育发展而产生，是一种体系性的教学法方法。在创设体态律动开展小学音乐教学过程中，既要结合音乐节奏感教育特点，同时也要结合音乐学科特点，有针对性地选择教学方法与路径。对于学生音乐节奏感培养来说，知识具有较强的体系性和逻辑性，应用体态律动开展教学，可以帮助学生掌握音乐精髓，焕发生命活力，对于节奏感有更加清晰的掌握。在组织应用体态律动教学模式过程中，小学音乐教师可以积累教育经验，探索符合学生的音乐教育形式，丰富现代教育体系，实现教育资源的有效整合，在教育过程中融入更多的趣味要素，实现趣味化、高效化音乐教育目标，培养学生音乐节奏感。[2]

二、新课改下小学音乐教育存在的问题

（一）体态律动教育理念滞后

在长期的小学音乐教学发展过程中，现代小学音乐教学模式得到了快速创新，但是，在教育实践中，很多教师固守传统的教育理念，不注重体态律动音乐教育创新，在音乐课堂构建上没有进行更深入的探索，导致整个教学效果不够理想。面对复杂的音乐知识体系，加上学生叛逆的性格，很难真正吸引学生融入教学中，有待进一步深入探究，寻求音乐教育理念的进一步革新。

（二）小学音乐教学形式单一

在小学音乐教学实践中，普遍存在音乐教学形式单一的问题，很多小学音乐教师在开展教学中按部就班推进教学工作。在现代教育体系下，越来越强调多元教学的重要性，但是，小学音乐教师不积极探索教学形式的多样性，都是通过传统的课堂讲授方式开展教学，久而久之，学生多缺乏音乐学习动力，无助于音乐效能的提升。作为小学音乐教师，如何丰富自己的教学手段，培养学生音乐节奏感。也是需要重点关注的问题。

（三）学生对音乐教育要求越来越高

随着经济社会的快速发展，现代学生生活条件普遍比较优越，在接受义务教育之前，也接触了很多音乐知识，这也导致了很多学生音乐学习动力不足。快速发展的互联网信息技术对现代教学也造成了一定的冲击。基于此，针对现代学生的这种新特点，探寻更新颖的体态律动音乐教育模式，对于激发学习热情，吸引学生融入到音乐体系中来，具有重要的意义。[3]

三、创设体态律动教学，让音乐课堂焕发生命活力

（一）重视音乐节奏感基本功培养

在小学音乐教学改革过程中，很多老师和学生急于求成，这并不利于小学音乐教学改革效果的提升。在开展体态律动音乐教学中，要夯实学生音乐基础，提升学生的基本节奏感，包括音乐基本理论、音乐课程体系等，通过夯实音乐节奏基础，锻炼学生基本音乐能力，加强学生对整个音乐知识体系的认知，通过由浅入深、由简单到复杂的学习过程中，实现音乐教学改革的有效创新，适应现代社会对小学音乐教学的需求。开展体态律动音乐教学，离不开信息技术。由于年龄和心理特点的原因，很多学生对于音乐学习缺乏足够的兴趣，特别是节奏感这样的基本音乐知识，这就需要现代信息设备的帮助，学生、音乐老师通过利用信息技术，开展多样化的音乐活动，进行趣味性学习，在音乐互动中培养学生节奏感，满足当前小学音乐教学发展需要。

（二）创设音乐体态律动要以学生为主体

在现代小学音乐教学体系中，小学音乐教师在利用体态律动开展教学过程中，要想提升学生的综合能力，不能采取统一性的教学模式，而是要对学生有一个更深入的了解，根据学生的性格和学习特点有针对性地开展节奏感教育，实现个性化教育目标。通过体态律动音乐教育创新，选取适合不同学生的体态律动音乐教学法教育模式，重点培养学生节奏感，让学生自觉融入到教育体系中，对于实现小学音乐教学创新而言至关重要。不能采取“一刀切”的方式，而要根据音乐教育内容，灵活进行教学创新，真正发挥体态律动教学的创新作用，提升学生的音乐学习兴趣。[4]

（三）搭建起现代音乐教学的框架

现代小学音乐教学强调体系性教学，很多小学音乐教师在开展体态律动教学中，在培养学生节奏感方面没有经过合理的教学体系优化，体态律动教学法没有融入到音乐节奏教学体系中来。针对这种情况，小学音乐教师在开展教学之初就要根据音乐教学内容有针对性地进行音乐课程设计，层层深入推进教学开展，让学生音乐创新真正发挥作用，帮助学生构建完整的教学体系，逐步培养学生的节奏感，实现小学音乐教学改革目标。在信息时代，可以通过网络教学平台发挥信息技术的作用，极大拓展小学音乐体态律动教学资源，让学生利用网络上的音乐教学资料进行深入学习，提升学生的音乐感知能力，防止出现传统的单一化教学，提高小学音乐教学效果。

（四）利用微课开展体态律动音乐教学

微课作为一种新型教育模式，依托于现代信息技术。微课自从出现以来，受到现代教育领域的广泛关注与运用，微课是微视频课程的简称，通过现代视频、音频软件的整合，将相同类型的知识浓缩到五分钟左右的视频内，通过微课展示，可以提升知识的直观化程度，特别是对于很多抽象知识，可以强化学生对音乐知识的理解。在现代体态律动音乐教育实践中，微课最为突出的就是音乐教育资源的整合，实现了音乐知识的有效浓缩，同时也增添了小学音乐教学的趣味性，将枯燥的知识转为动态的视频，吸引学生参与其中。此外，微课还突破了传统教学模式在时间和空间上的限制，学生不仅可以在音乐课堂上学习微课，同时还可以通过网络或者其他信息技术设备在家里和父母一起进行音乐学习，达到温故知新的目的，提升小学音乐教学效果，通过微课反复练习，培养学生音乐节奏感。

四、结语

在开展小学音乐教学过程中，教师要突破传统教学的束缚，不断进行教育创新，利用体态律动教学法等现代教学工具提升小学音乐教学的针对性和实效性，培养学生的音乐节奏感，构建现代教育体系，让学生主动融入到音乐体系中。针对教学中存在的问题进行改革，落实小学音乐教学改革理念，推动音乐学科不断向前发展，以真正提升学生音乐节奏感和音乐能力为目标开展教育，实现小学音乐教学创新。