民族地区农村家长学校对提高家长素质的思考

摘 要：众所周知，家庭教育会影响孩子的一生，并且学校教育也是在家庭教育的基础上进行的。如果将教育比作一条长河，那么家庭教育便是河之源头。家庭教育能否和中学学校教育保持一致，是学校教育能否收到实效的关键所在。近些年，家校合作的新型学校——家长学校逐渐兴起，并在各地区得到了快速的遍及，能给学生提供良好的家庭教育环境，提高家庭教育水平，使家庭教育和学校教育始终处于紧密配合状态，发挥其教育合力作用，能极大提高教育的成效。本文对民族地区农村家长学校对提高家长素质的具体途径进行了探讨。

关键词：民族地区；农村；家长学校；家长素质；提高策略

我县的民族地区的农村和其他地区的农村不同，民族地区的农村生活条件相对较差，再加上民族农村地区家长文化水平普遍较低，使得较多家长都无法对孩子进行良好的教育，长此以往，会让孩子形成不好的学习习惯，形成不正确的思想道德品质等。同时，家庭的教育和学校的教育长期处于相互脱离状态，非常不利于孩子的终身健康发展。因此，本文对民族地区农村家长学校对提高家长素质的研究具有十分重要的现实意义。

一、 举办递进性的讲座，普及家庭教育知识

民族地区农村家长学校的教育中，需要借助五次递进性的讲座来先对家长进行家庭教育知识的普及，为家庭教育水平的提高奠定扎实基础。第一次讲座的内容为“优良的家庭环境有利于子女的成材”，此讲座的开展能使家长充分认识到中学生的第一所学校便是家庭，自己扮演着孩子第一任老师的角色，教育子女是每个父母都必须尽的责任和义务。每个家庭都需要为子女提供成材的环境，要将改善家庭环境，给孩子营造良好的家庭氛围作为家庭教育的重要性内容。具体而言需要在家庭中做到“五个一”，即一个学习角、一张书桌与配套的椅子、一盏台灯、一个书架子、一张自制生活学习作息表。相信通过长此以往的坚持，必能显著提高学生的自学能力。第二次讲座内容为“中学生的心理特点与教育”，此讲座可以让家长从传统的重视物质营养向重视心理营养过渡，让家长全面了解孩子的生理及心理变化及特征，掌握此时期应该对孩子进行哪些教育内容及采取哪些方法，确保家庭教育和学校教育保持统一的步伐，发挥合作作用，達成事半功倍的教学效果。第三次讲座内容为“家庭教育的原则和方法”，此讲座可以让家长掌握理论实践相结合教育孩子的原则与方法，提高教育效果；第四次讲座内容为“正确指导子女学习”，此讲座能帮助家长从重智轻德的传统教育理念中走出来，逐渐向智力与非智力因素统一培养的方向过渡，正确指导孩子进行学习，端正学习态度的同时，养成良好的学习习惯，得以全面性的发展；第五次讲座内容为“身教重于言教”，此讲座能使家长认识到身教的重要性，同时可以根据广大家长的需求，制定“中学生家长日常行为规范”，以此来帮助家长进行自我行为的判断，更好地规范家长的行为，积极发挥自身的家庭楷模作用。

当然，想要将此五次递进性讲座的作用淋漓尽致地发挥出来，都需要家长学校老师进行精心与全面的课前准备，认真设计教学方案，每个讲座都需要坚持深入浅出、理论结合实践的教育原则。并且要定期组织统一考试，评选出优秀的学员等。

二、 举办分课题家长学校，提高教育的针对性

想要真正意义上提高家长的素质，需要在普及家庭教育知识之后，进行针对性的分课题家长学校教育，可以从目前社会各界都比较关注的独生子女视角着手，举办“独生子女与家庭教育”为课题的家长学校，帮助家长了解孩子的所思所想，让家长学会并运用最为科学的教育方法。

近些年社会的迅速发展，学生所接受的新观念及思维越来越多，但与此同时也会有不良媒体对学生产生消极性的负面影响。如初中课堂教学中，有位学生在偷看一本人体相关的摄影书，经调查此本书是某位家长看后随意放到桌上，学生发现后在学校进行流传性的传看，此时学校不仅需要对相关学生进行教育，还需要对与之相关的部分家长举办家庭学校，课题为“不良媒体会影响学生的身心健康发展”。通过家长学校的教育方式能使家长意识到，自己的孩子正处于青春期，易受到不良媒体的吸引，很容易导致犯罪行为的产生。能让家长对此进行高度的重视，并时刻注意不让孩子接触到这些不良媒体。

目前对于民族地区的农村初中生而言，有部分初中生的家庭条件十分优越，但由于家长的不良教育，使得有些学生养成了高消费与乱花钱的不良习惯。如初中生王某花钱如流水，不仅经常请人去下馆子，钱不够时还直接写欠条；再如初中生李某不经父母同意，随意从家中拿了钱借给别人，同时家长毫无察觉……针对此部分学生的家长，可以举办针对性的家长学校，课题为“如何帮助子女树立正确的金钱观，培养子女的勤俭节约品质”。此课堂的讲解中需结合具体的生活实例，让家长真正感受到不正确价值观对孩子终身发展的负面影响，并教给家长教育孩子合理消费的方法。

三、 加强学校与家庭的联系

想要实现真正意义上的高效教育目的，就需要确保家庭生活和学校生活的一致性，这是完善教育的首要前提。为了确保家长与中学学校取得联系，配合教育好每位学生，中学学校可以将每周五规定为家长走访日。家长可于每周五到学校与老师、校领导进行探讨，研究学校学生们出现的问题，让家长将自己的想法及建议表达出来。此外，中学学校还需成立家教咨询室，制定具体的教师家访相关制度，建立校长信箱，真正让家长参与到学校的教育与管理中，形成家校两者的教育合力，为学生的健康发展奠定扎实基础。

四、 结束语

综上所述，民族地区农村中学学校之所以难以取得显著的教育效果，和不重视家长学校的建立有直接的关系。因此，在新时期的民族地区农村教育过程中，不仅需要重视学校对于学生的教育作用，更需要重视家庭对于学生教育的积极作用，要通过讲座、分课题等方式来开办家长学校，普及家庭教育知识，提高家长学校教育的针对性，这样才能逐渐提高家长的素质及家庭教育水平，确保家庭教育和学校教育形成合力，为初中生的可持续发展奠定扎实基础。

参考文献：

[1]李连英.农村家庭教育中家长素质的研究[J].成人教育，2008（5）.

[2]翁昌道.谈目前农村家庭教育的几点失误及对策[J].贵州教育，2004（07）.

[3]黄应圣.农村社区家长学校数字化学习的实践与思考[J].学苑教育，2011（02）.

作者简介：

贺发万，贵州省黔西南布依族苗族自治州，贵州省安龙县普坪镇中学。