探索性教学理念指导下高中数学教学的优化

摘 要：在高中教育的实际形式下，高中数学教学课程是高中教育阶段中最为重要的教学科目之一。高中数学教学，是对学生思维能力的一种有效性培养，并且，高中數学教学对学生综合素质以及综合能力的培养提升有着非常重要的作用。但是，数学教学的这项课程本身需要非常强的逻辑性和理论性能力，而且在长期的应试教育思维的影响下，高中数学教学的实际效率是比较差的。相应的实际教学理念已经不符合现代化教学的实际发展需要了。所以，探索性教学理念在高中数学中的应用是新时期下高中数学教学在教学实践改革中的重要性转变。

关键词：探索性教学；理念指导；高中数学；教学优化

现代社会下的新课程改革不断地在进行推进，并且在素质教育的倡导下，多样化、多元化教育理念的出现，多样性教学形式的出现，已经深刻地彰显出高中教育的相关理念已经是向着现代化的方向进行转变了。探索性教学理念就是其中一项，其在教学实践中有着广泛性的应用，并且取得相当好的效果。并且，探索性教学理念是基于学生综合素质培养的相关要求发展起来的，是以学生作为教学开展的实际目标，是注重学生想象力和创造力的一种基础性教学。其在高中数学教学中的实际应用是新时代高中数学教学改革优化的重要途径之一，对高中数学教学的水平和相关质量都有着非常重要的指导性作用。

一、 高中数学中应用探索性教学理念的必要性

在当下社会发展下的教育现状来讲，利用探索性教学理念进行相应教学活动的开展有着非常重要的作用。其表现主要有着三个方面：

1. 在高中数学教学中应用探索性教学理念有效的改变了应试教育下相应的思维对高中数学教学活动的不良影响。因为，在当下的社会形态下，中国进行人才选拔的过程还是利用相应的考试制度，高考就是长期以来中国进行人才选拔的一种重要的形式，并且对当下教育形态下的学生有着很是深刻性影响。但是，在实际的教学过程中忽略了学生综合素质的提升。

2. 探索性教学理念在高中数学中的应用也是创新高中数学教学方法的重要途径。就目前的高中教育的整体水平来说，是比较的落后的，学生和教师之间缺乏相应的沟通和交流，使得实际的教学课堂成为教师教学的一言堂，没能尊重学生的主体性地位，严重地制约着学生对数学学习的相应热情以及积极性，也不利于高中数学教学目标的有效实现。

3. 应用探索性教学理念对培养学生自主性学习能力、自主性探索意识和合作交流的相关创造性能力有着非常重要的作用。通过探索性教学理念应用能培养学生的多种品质，使得学生在学习的过程中面对数学问题的时候能够积极地动脑，主动性的实践并进行自主性的思考问题和分析问题，对提升学生的综合素质有重要的意义。

二、 探索性理念下的数学教学开展的措施

这种教学的实际理念指导下的高中数学教学主要的指的就是教师在高中数学教学的实际过程中，要通过学生生活的实际角度出发，结合相应高中数学教学的内容设置相应的探索研究专题，指导达到相应教学目标的教育活动。

（一） 注重生活情景在教学中的应用

在高中数学教学中进行相应的生活情景创设是探索性教学理念指导下高中数学教学进行改革创新的重要方式。以生活情景为基础开展高中数学教学活动，这样能够有效地激发学生进行数学学习的相应积极性，能够有效地开发学生相应的想象力以及创造能力。不仅是这样，在高中数学教学中进行生活情景的创设，可以帮助学生从自身已知的相应知识结构中开展新知识的学习，并且通过知识迁移的方式获取相应的新知识并进行学习。所以，教师在教学的实际过程中要注重对学生生活实际教学元素进行挖掘和应用，以此来引导学生进行相应的探索性学习。

（二） 培养学生的质疑思维

在应试教育的实际影响下，学生在学习知识的过程中几乎都是在被动地接受相应的知识。这种教学形式下，学生相应的质疑思维就被严重的束缚了，这是不符合教育发展的本质性概念的。所以，在探索性教学理念的引导下，对学生进行质疑精神的培养和提升是数学教学开展的主要目标之一。比如，教师在讲解《推理与证明》的相关课程的时候，针对演绎推理和合情推理或者直接证明和间接证明两项教学内容给学生选择一个案例，将这个案例的逻辑弄混乱，让学生在研究的过程中进行质疑和思考，使得学生能够主动性的进行推理逻辑的整合。通过这样的教学方式引导学生进行自主性学习和思考，使得学生能够获得良好的学习效果。

三、 培养学生的创造性能力

高中数学教学中应用探索性教学理念作为教学开展的指导理念，除了要培养学生的质疑思维，更是注重对学生的创造能力进行培养。对学生进行创造能力的培养和提升，这也是区别于传统数学教学的重要方面。所以，教师在实际的教学过程中，培养学生相应的创造性能力首先就是对学生散发性思维的引导培养，以此来鼓励学生对相应数学教学的相关内容进行扩展、延伸和思考。一般来讲，就是鼓励学生尝试利用多种方式来解决相应的数学问题，可以通过引导学生在学习的过程中进行举一反三的类比性问题的思考等方式来培养学生的创造性能力；其次要注意的是，学生有时候会有着非常多的奇思妙想，教师在教学的时候要对这些看似异想天开的思想进行正确性的引导，以便于保证对学生创新能力的培养效果；最后，数学实验教学的开展过程中，要将教学相应的理论性和实践性进行统一的结合，这有利于学生利用相应的数学理论指导实践活动能力的培养提升。

四、 结语

探索性教学理念应用到高中数学教学的实际过程中去，为当下社会高中教育中数学教学方式的改革和优化提供了重要的指导性作用。并且，在实际的教学实践中，教师的教学应该基于高中数学教学的实际，要突破传统教学的局限性。在教学中，对学生进行相应教学情境的创设，并且对学生进行有效的引导，培养学生的创造性能力，引导学生进行质疑等多种教学的方式开展探索性教学，促进高中数学教学品质的不断提升，促进学生全面性发展。

参考文献：

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[4]关德祥.高中数学教育中的探索性教学研究[J].教育教学论坛，2014（05）：49-50.

作者简介：

王天顺，云南省文山壮族苗族自治州，砚山县第二高级中学。