浅谈探究式教学法在初中物理中的应用

摘 要：随着社会经济的快速发展，我国教育事业也有了很大的进步，尤其是新课程改革要求从根本上摒弃传统的填鸭式教学模式，更多的是要求注重学生的素质和综合能力培养。作为一种全新的教学方式和方法，探究式教学法以问题的提出为导向，对各种科学行为进行探究性模拟，以此来提高学生的学习能力。但是探究式教学法也有其利弊，所以在运用时应该分析好其中的利弊，取其长处，应用于物理教学当中。

关键词：探究式教学法；初中物理；利弊分析

一、 探究式教学的优点

（一） 有利于培养学生的实践能力

探究性教學法不同于传统的知识传授，他注重学生的参与，要求学生必须参与到教学过程中来。他需要学生的设计、策划，体现了学生的主观能动性。运用实验的选材、自变量的选择、对照组的设计、预期结果、实验步骤等设计让学生自己完成。学生再根据自己的设计、策划动手完成探究实验。

（二） 培养学生实际操作能力

这种学习方式注重学生的学习经验与学习兴趣，摒弃死记硬背、机械训练的学习行为。能有效地指导学生掌握基础知识和基本技能。在教学过程中重视让学生运用已有知识分析、解决新问题，在“用中学”“做中学”，使知识巩固、运用、发展相结合，学会看书，学会思维，学会获取新知识、新事物，增强了学生的自信心和知识迁移能力。

（三） 有利于培养学生交流合作

现代社会生活和科学工作中，各种方式的交流合作十分重要，许多工作不可能由单独的个人完成，因此，合作意识、群体意识是现代人的一种必要的品质。在探究活动中，可培养学生这方面良好素质的形成。在教学中可以从多方面培养学生交流合作的能力。学生在探究活动中认真听取他人的意见和建议，相互取长补短，从探究过程中学会学习，学会思考，学会合作，学会探究，这正是现代教育的目标。协作、交流、表达贯穿各环节的活动之中，学生通过探究过程的讨论与交流，以及书写探究报告、制作模型、辩论和展览等形式，可以形成一个有利于人际沟通与合作的良好氛围，发展乐于合作，分享信息和成果的团队精神，这也是现代人所应具备的基本素质。

二、 探究式教学法在教学中的应用

（一） 引入新课中的应用

学生在初中时期，物理还是新鲜的事物，对于学生的好奇心问题不用担心。但是学生对于新的知识的接受度却令人担忧。新的知识学生充满了好奇，但在另一方面，新的知识的知识网络还尚未形成。虽然初中生的学习知识并不是十分繁杂，但新课也为学生带去了压力。在探究式教学法中，教师可以通过用实验的方式，将生活中学生常见的物理现象作为开课的引子，以此来引导学生进入到新课的学习状态中。同时，学生对于生活中的常见现象有着自己的理解，对于这些也比较熟悉，是学生接受起来也更加容易。

（二） 加强概念、规律的学习

在屋里的学习过程中，物理的概念和规律是物理学习的基础，也是在物理学习过程中最关键的部分。在教学程程中，应该加强学生对于概念与规律的记忆与学习。但是学生对于枯燥的背诵部分十分厌恶，因此使用探究式教学，使得学生在加强动手能力的同时将规律和概念记牢，方便日后的物理学习。如在关于声音的教学时，教师可以运用教材和试验器具相结合，制作简单易学的小实验，像用水杯装好水，让学生进行敲击，发出高低不同的声音，也可以让学生一起参与进来，使得学生更加深刻地了解声音的特点和传播规律，加强学生的学习。

（三） 进行实验的方式进行引导

探究式教学法就是让学生自己在各种方法中探索出物理的规律。初中阶段所学的物理知识还比较简单，大多是与生活息息相关的，所以其动手操作的可能性也很大。教师可以在教学过程中选取具有可操作性的物理小实验，带领学生一起进行实验，依旧以声音的相关课程来举例。

不同的乐器其发出的试音也有所不同，先不说乐器的音色问题，乐器在吹拉弹等多种记忆中，所发出的声音的高低也是不同的，声音的大小也不同。可以准备一些小的手鼓或是一面大鼓，让学生先试着进行鼓面的击打，判断声音的强弱。之后进行问题的提问：“如何将鼓声变大？用同样的力度，如何让声音变小？”等形式来让学生进行探索思考。通过对于鼓面的击打力度和控制鼓面震动等形式来将声音的特点和声音传播的形式进行教学。

（四） 科学性设置问题

课堂教学中，要进行科学性的设置所提出的问题，同时也要注意与现实情况相符，避免出现脱离现实生活的情况发生。同时，教师作为引导者，在问题的设置时，可以用一些实际例子作为辅助。在我国有一项十分危险的杂技表演形式：胸口碎石。在这项表演中，两个表演者相配合，一个人将巨大的石块放在胸前躺好，另一个表演者用铁锤将石块砸开，石块碎了，但是躺着人却毫发无伤，其中的远离是什么，可以让学生进行自主探索。如锤子直接打到人的身上又会发生什么情况，为什么呢，以这样的问题的形式来引导学生进行探索研究将，之后回到课堂的教学中来，这样既能吸引学生的注意力，又能让学生带着刚才的问题记性学习，加深对于知识的理解，从而提高学生的物理成绩。

参考文献：

[1]宗艳丽.探究式教学法在物理教学中的应用[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2012，25（08）：143-145.

[2]黄宏春，李勇，郝向伟.探究式教学法在中学物理教学中的应用[J].硅谷，2009（20）：174.

作者简介：

王鸿羽，四川省成都市，成都石室外语学校。