摘 要:目前的英语教学过于注重传统的量化评价方式,从而导致学生只重视笔试成绩,而忽略综合能力,本文旨在通过对形成性评价的分析和运用,从而实现提高高中生英语学习能力这一目标。
关键词:形成性评价;意义;实施策略
一、 外语教学评价现状
传统的教学评价过程只重视语言知识,而忽略了英语学习能力和实际应用。传统教学通过量化的方式来对学生英语学习进行评价,单纯地靠笔试成绩就评判学生的英语学习水平,是造成教学围绕考试转这一现象的罪魁祸首。
形成性評价作为教学的重要组成部分和推动因素,它的任务不是给出一个冷冰冰的分数,而是通过对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价来实现过程与结果。这种新型评价基本可定义为基于建构主义理论,以促学为主要目的,由教学主体参与和组织,与教学紧密结合,形式多样的评价活动
二、 制定形成性评价的意义
(一) 提升学习兴趣
形成性评价是以学生为主体地位。在这个过程中学生充分地了解了自己,从而不断地激发学生的学习兴趣。
(二) 树立学习信心
现阶段对于高中生英语知识实际运用的关注很少。传统英语学习的评价单纯地从分数上评价学生英语的学习水平。受此影响,很多学生的自信心都受到了摧残。
通过在高中英语课堂上进行形成性评价,有效地增强了学生的学习能力,从而提高了他们的学习自信心,不断提高他们的英语学习水平。
(三) 促进全面发展
目前单以笔试成绩论英雄的模式会影响英语学习评价,造成脱离英语学习中心的现象。学生片面追求笔试成绩的提高,从而影响了学生的全面发展。
三、 实施形成性评价的策略
(一) 语言知识的评价
语言离不开词汇。因此老师应为学生制定相应的学习计划,确保学生能有效掌握相关词汇。老师可通过课堂提问的方式来了解学生的掌握程度。
(二) 学习策略的评价
在平时的教学中应不断地将学习策略渗透到各个环节。例如在学习非谓语动词和定语从句时,学生往往会碰到很多难点,老师可以通过让学生出改错题的方式,让学生更好地理解对应的重难点。
(三) 自学能力的评价
授人以鱼不如授人以渔,对于高中学生,老师更应加强对学生自学能力的培养,例如人教版英语教材每一单元的第二篇文章就可以作为学生自学的材料,让学生逐步建立系统的自学能力。
四、 总结
合理的评价对学生英语学习具有重要的意义,只有树立正确的英语学习评价才能满足新课改的相关要求。
因此,我们需要进行高效的形成性评价,从而激发学生的学习兴趣,树立他们的学习信心,促进他们的全面发展。通过形成性评价,老师可及时地了解学生的发展动态,并对此做出相应的策略,以提高他们的英语学习能力。
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作者简介:
刘梦曼,重庆市,重庆市实验中学校。