组织与开展大课间体育活动的策略探讨

摘 要：大课间的体育活动能够展现一个学校的凝聚力，给学生提供了良好的体育锻炼机会和氛围，帮助他们放松大脑，缓解紧张的课堂压力。然而我国现阶段的小学体育活动中存在着诸多不足，笔者结合自身的体育教学经验，在本文中分析了小学大课间体育活动存在的问题，并基于我国小学体育教学实际情况，提出了针对大课间活动的完善策略与建议，希望能够促进全国小学大课间体育活动的正常开展。

关键词：小学体育；大课间活动；现状与原因；完善策略

开展丰富多彩的校园体育运动，确保每个孩子从小坚持锻炼的良好习惯是我国素质教育的基本要求，保证每天一小时的活动量对于他们的身心发展有着重要的作用。然而，由于我国小学生人数的增多以及学生个性之间存在的差异性，使得目前大课间体育活动的开展陷入低迷状态，其中也暴露了诸多问题。文章中对此类现状进行了分析，提出了几条改良建议。

一、 小学大课间体育活动存在的问题

（一） 思想上不重视

目前我国学校之中普遍存在的问题即过分看重升学率，重视学生们的成绩以及文化课的管理，并不关注大课间体育锻炼的宣传工作，忽略了孩子们身体素质的培养。实际上，只有具备良好的体魄，才能保持充足的精力投入学习。而学校以及师生对于大课间存在认知上的偏差，直接导致了在思想上忽略了该项目的重要作用。

（二） 内容固定、管理单一

根据具体调查研究可知，很多学校目前的大课间活动都是重复性地完成一些体操动作。日复一日地进行着完全相同的项目，很难吸引同学们的兴趣。体操形式也缺少了学生间的交流与互动，使得大课间显得十分乏味，学生们也就越发不认真。所以，形式简单固定的课间操会在很大程度上降低课间活动的质量，无法保证孩子们的身心得到充足的锻炼与提高。

（三） 组织与管理形式单调、枯燥

学校日复一日地依据“整、做、评、散”这一单一而又机械化的模式进行大课间的锻炼，很多孩子们都敷衍对待。这种形式非常不利于学生们的个性化发展，无法满足他们的爱好与需求。由于个性受到压制导致很多学生丧失了参与大课间的主动性以及积极性，学生的身心达不到放松的效果，这违背了学校组织大课间体育活动的真正目的。

（四） 学校体育活动场地小、条件差

现阶段我国许多小学并不具有先进的体育设施条件，无法安排学生每天集中开展大课间体育活动。有的学校开始实行轮流制，而有的学校就干脆不做安排。所以，同学们的运动时间无法确保，他们的身体素质也在逐年降低。之所以出现这种情况，在于各个学校不断扩招，使得学生人数剧增，学校的体育场地、设施根本无法同时满足如此多的学生参加体育活动。

二、 确保小学大课间体育活动顺利开展的策略

（一） 不断健全大课间管理制度

大课间所进行的体育活动具备群体性以及定时性的特征，能够在一定程度上增强小学生的体魄，帮助他们缓解学习压力，而活动的有效进行离不开严格有序的组织纪律与规章制度。各个小学的教师们应该严肃对待大课间的体育活动，制定严格的规章制度，确保每个同学保持认真锻炼的良好态度。

例如我会在大课间活动开战时亲自到场检查学生们的锻炼状态，以身作则，带领以及督促他们积极运动。这种方式不但能够使得我个人的身体素质得到加强，也能够及时发现孩子们在活动时出现的各种问题，从而对其进行妥善地处理。除此以外，我还会将大课间中各个同学的活动情况加入对学生的个人考评之中，从而让他们对大课间保持足够的重视程度，积极参加各项体育锻炼项目。

（二） 不断创新组织及管理形式

要想创新大课间的组织与管理形式，必须要遵循教育性以及安全性的基本原则。教育性表示重视孩子们个人的创造力及其他素质的培养，安全性表示所有活动必须把握好尺度，防止意外损伤的发生。学校要通过各种组织力量参与到大課间的指导工作之中，做好宣传工作，通过黑板报、体育课等形式强调大课间的重要性。

例如可以在学校大课间活动期间实行轮换制度，每天给各个班级分配不同的活动场地，保证他们保持足够的兴趣与活力。另外也要对体育活动的内容进行轮换，每天展开不同的运动项目，让每个同学的爱好都能够得到满足。

（三） 丰富活动内容，调动学生参加大课间的积极性

大课间的体育活动要根据时间、地点以及学生们的年龄层次进行调整，从而让学生们得到最科学的锻炼。倘若学校的设施条件较好，有着广阔的场地，则可以开展大型体操指导或武术指导项目；倘若学校的设施条件不足，则可以让学生们在小范围内进行跳绳或踢毽子等活动。冬季与夏季的训练项目也应该有所区分，由于大课间是群体性的户外活动，不同的天气会带来完全不同的效果。

例如可以在冬天时组织学生们进行长跑活动，由于冬天十分寒冷，而活动量较大的有氧训练则可以让同学们抵御寒气；夏天时气温较高，可以组织学生们开展一些形体指导的活动，让他们能够驱赶躁动，在较小的活动量下获得心灵的宁静。

三、 总结

总而言之，小学中的大课间体育活动对于现阶段提出的素质教育的全面实施有着重要意义。相较于过去传统的课间操形式，大课间所进行的体育活动具备十分丰富的形式，活动时间比较长且锻炼内容符合适宜小学生的身体发展状况，不但能够起到一定的强身健体的效果，还可以调节学生们较为紧张的学习进度，使得他们的身心得到一定程度的放松。大课间的体育活动能够增进师生之间的交流与互动，极大地充实了校园生活。

参考文献：

[1]张崴.特色大课间活动实施方案[J].中国学校体育，2011（06）.

[2]王建华.阳光体育运动下中小学大课间同样活动开展模式探析[J].首都体育学院学报，2009（11）.

[3]叶条凤.对改革我国中小学课间操的思考[J].体育师友，2004（02）.

作者简介：

陈艳峰，江苏省宿迁市，江苏省宿迁市宿城区埠子中心小学。