基于史料实证素养的高中历史教学策略分析

熊菊兰

摘 要 如今教育体制不断改革，高中历史的授课难度也不断加大。为促进学生更好的发展，历史教师必须不断找寻高效的教学方法，有效提高课堂质量。史料實证素养的培养，对于促进学生发展，提高学生们的学习效率具有很大帮助。为此本文主要就高中历史教学中史料实证素养的培养策略进行分析，希望通过本文可以给广大教育工作者提供一些参考。

关键词 史料实证;高中历史;教学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）14-0174-01

史料实证即对历史材料进行确认、判断其正确性的一种素养，如今已成为高中学生历史学习的一项必备素养。只有在拥有了该素养时，才能够实现对历史的检验，对历史形成一个正确的评价。如今我国教学体制不断改革，历史教育越来越重视对学生核心素养的培养，而作为核心素养的一项重要内容，史料实证素养也应被逐渐重视起来。

一、史料实证素养的培养意义

（一）重现历史事实

如今我们所使用的历史教材当中包含着大量的与实际生活相脱离的问题。其中包含着很多过去发生的事，并且这些内容拥有者不可复原的特征。要想将历史事实重现，就需要获取到相关的历史资料，对事实进行相应的补充。实证方法以各类历史材料为基础，通过对历史材料的分析，将历史事实重现，让学生们可以走进历史，见证历史，从而加深对历史事件的认识。

（二）深化历史认知

历史具有无法恢复的特点，因此，学生们对于历史知识的认识也相对弱化。在进行材料阅读的过程中，其中的很多问题只能通过学生想象来进行补充，却无法对历史事实进行解释。史料实证为历史理解提供了新的方法，可以通过该方法对历史事实进行更好的解释。在史料实证方法的作用下，学生们可以对历史的内涵有一个更好的把握，加深对历史知识点的记忆，从而激发他们的历史兴趣，更好的投入到历史学习当中。

（三）优化历史评价

对于历史问题，在不同的视角下会产生不同的看法，得出不同的评价结论。因此，在对历史的意义进行评价时，应当阅读更多的相关史料，对历史有一个更加全面的了解。史料实证便是历史评价的一个重要依托，可以赋予历史更多的真实性。因此在历史学习过程中，应不断提高学生的史料实证素养，让他们学会对历史进行中肯的评价。

二、史料实证素养下高中历史教学策略

（一）展开学习延伸

如果仅仅在有限的课堂时间内进行历史熏陶，会在很大程度上限制学生对知识的吸收。因此，为有效培养学生的史料实证素养，教师应引导学生逐渐形成一个良好的学习态度与理念，让学生进行独立思考。很多学生在历史的学习过程中都会将课本作为学习的主要依据，长期依赖书本，导致他们的历史价值观难以形成，历史素养难以提高。实际上，很多的历史问题都值得我们反复思考。就历史人物来说，教材上有关历史人物的描述较少，需要学生们挖掘到更多的史料内容，全面了解后才能够对人物有一个客观的评价。

（二）丰富教学内容

相比于其他学科，高中历史具有较强的特殊性。一方面，其中蕴含着大量的历史知识，很多都是需要学生们记忆的内容。另一方面，高中历史教材中包含着大量的历史事件，学生理解起来存在较大困难。很多没有采用史料实证方法的学生，通过自主调查来了解，导致实证素材分析不足，难以得出科学的历史结论。为有效提高高中历史教学的有效性，教师必须要不断丰富教学内容，从网络中挖掘出更多的有用资源，来对史料知识库进行补充。

例如在讲解古代商业发展相关知识时，首先应当对教材内容进行分析。高中历史所选用的教材通常都更偏重与唐朝、元朝的经济发展，对唐朝经济以及元朝进行进行了细致论述。需要特别注意的是，课本中对两宋以及明清时期的商业情况叙述较少，只传递了其经济繁荣的观念。在缺乏历史材料的情况下，学生对于这部分的历史知识点很难有效把握，常常会发生一些知识点遗忘或混淆的问题。为让学生更好的记忆，我们就可以对教材内容进行适当的补充，增加一些历史地图、战争等方面的材料，以提高学生们的史料实证素养。

（三）进行实证剖析

史料实证素养的培养需要将理论与实践相结合，将教学理论与教学实践统一起来。在实际的教学过程中，很多教师往往忽视了实证训练的重要性，并未让学生结合史料展开自主分析，导致理论与实践相脱节，这在很大程度上影响了学生的学习效果。为避免这一问题发生，教师应当将基础的史料实证方法传授给学生，让学生们可以展开时政剖析。

例如，在学习孙中山的辛亥革命这部分内容时，就可以从正面与反面两个角度来进行评价。历史教材当中，主要论述了辛亥革命的积极意义，却没有详细说明辛亥革命失败的原因。教师应当为学生提供一些历史事件评价的材料，比如南京临时政府成立幻想得到帝国主义支持的历史材料等等，给学生提供评价的科学依据。

三、结语

总而言之，新型教育背景下，高中历史教学也需要不断创新，以提高学生的核心素养为目标，促进学生全面发展。为彻底落实这一目标，高中历史教师就必要要对学生史料实证素养的培养充分重视起来，为学生提供一个最佳的学习环境。

参考文献：

[1]陈凤武.高中历史教学中史料实证素养的培养研究[D].山东师范大学，2017.