浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养

董鑫倩 田甜

【内容摘要】在小学语文教学中，学生阅读能力的培养关系到学生语文综合素质的提升，是素质教育阶段小学语文教师需要重点关注的问题。本文针对小学语文教学中培养学生阅读能力的现状进行了研究，并结合小学语文阅读教学改革的现实需求，提出了有效培养学生阅读能力的措施，力求为小学语文教学改革的深入推进提供科学的指导。

【关键词】小学语文 语文教学 阅读能力

小学阶段语文课程教学的主要目的不是单纯的教会学生认字写字，首要任务是培养学生阅读兴趣、自主阅读的意识以及相应的阅读能力，尤其对学生阅读能力的培养需要进一步加强重视。小学阶段的语文教学，要以阅读培养设置重点教学任务，在教学实践中培养学生形成较强的阅读能力不仅仅能为学生之后学习语文课程奠定基础，也有助于学生语文学科核心素养的培养。

一、目前小学语文教学中学生阅读培养现状

1.教师过于重视课本内容和考试成绩，忽视阅读教学

部分小学语文教师在教学实践中不能突破原有教学模式，只单纯的注重课本内容和考试成绩，很大程度上会影响学生阅读学习，导致学生无法全身全意的享受阅读的乐趣。甚至会有部分老师只考虑考试成绩，直接根据考试的重点内容进行教学，使得学生也会将大部分精力投入到考试中去，严重影响了学生对课文的阅读，也影响学生的阅读兴趣及阅读能力地提高[1]。

2.教学模式僵化，打消了学生的阅读积极性

在教育实践中，也会有很多有经验的小学语文教师，会根据自己的经验组织学生学习，并且通过大量练习测试卷等方法来不断强化学生对课本知识的掌握程度，这样会让学生反复的接触过多语文知识点，这种定向性较强的教学往往会让学生产生厌烦的情绪，对培养学生的阅读兴趣及能力都存在很大弊端。

3.学校阅读培养考核缺失，无法实现对教师开展阅读教学的激励

除了教师方面的影响，学校作为更上一层的主导方，也缺乏对学生阅读能力的相关考核，自然教师方面也就不会将培养学生的阅读兴趣和阅读能力作为教学重点来投入更大的精力。长此以往必将对学生阅读能力的培养和提高产生严重的不利影响。同时也会限制学生对其他各科的学习，对学生的综合能力开发以及各方面发展造成阻碍。

二、改善学生阅读能力培养的措施

1.鼓励主动阅读，培养阅读兴趣

在小学低年级阶段，学生的年龄普遍较小，大部分并没有养成好的学习习惯，贪玩、活泼是这个年龄段学生的特点，在课堂上很难集中注意力，对周围的事物都充满着好奇，对事物本质没有清晰地认识。但是小学生的阅读乐趣一旦被激发，便可以使小学生自主、自发的学习语文并进行阅读方面的学习。当小学生对阅读产生兴趣并且对阅读充满热情，自然会养成良好的阅读习惯。因此在小学语文阅读教学中，需要教师采取合理有效的方法，调动起小学生对于阅读的乐趣。例如，多位同学的参与会使得课堂气氛越来越活跃，能够引起所有同学的兴趣。但是需要注意的是，由于小学生们都活泼好动，兴趣来得快，去得也快，所以想要长久的保持这种兴趣就需要教师的时刻关注和鼓励了，不断地带领学生在阅读中享受乐趣，帮助学生养成自主阅读的良好习惯[2]。

2.教导科学方法，养成阅读好习惯

有效地培养学生的阅读习惯，离不开科学合理的阅读方法。教师在教学过程中，不但要培养学生的阅读兴趣，也要教授一些科学有效的阅读方法，这样可以更有效地帮助学生养成良好的阅读习惯。有了科学的阅读方法和良好阅读习惯，在今后的学习中就可以自主的对课文或文章等进行思考，进而快速地掌握课文的中心思想，达到引导学生自主学习的目的。阅读教学中教师可以培养学生解读文章和总结思想的能力，进一步让学生在文章寻找打动自己的段落和句子，最后总结一下文章的读后感，让学生不断地强化自身理解和表达能力。

3.创新课外阅读，强化学生自主阅读的意识

为了促进阅读能力培养效果的提升，小学语文教师不能仅仅讲授课本知识，而是要进一步开拓教学内容，提高对课外阅读的重视，而随着教师自身阅读量增加，教师的阅读能力也在不断加强，这样才可以更好激发学生阅读兴趣，进而提高阅读能力[3]。如在组织学生针对《颐和园》课文进行阅读学习的过程中，教师就可以适当的组织开展课外閱读，借助有效的课外阅读实现对学生自主阅读意识的强化。在具体教学指导活动中，教师可以为学生提供课外《仰望布达拉》《黄山记》、《世界遗产——泰山》方面的阅读篇目，借助丰富阅读材料的应用让学生对《颐和园》的文章表达方式形成更加深刻的认识，在拓展学生眼界的基础上，也提高学生自主阅读意识，全面增强阅读教学的科学性和有效性，切实提高学生的阅读能力培养效果。

结束语

综上所述，我国教育模式随着时代变迁正在不断进步，注重学生阅读能力的培养，不仅可以帮助学生为今后的学习打好基础，也可以帮助学生养成良好的阅读习惯，并且进一步提升学生的语文综合能力。教师需要结合学生的年龄特点，为学生挑选更为合适的短文或文章持续激发学生的兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯。

【参考文献】

[1]沈红，王毅.阅读与悦读——谈小学语文自主性阅读能力的培养[J].时代教育，2013（12）：223.

[2]喻徳琴.小学语文阅读能力标准与学生评价的一致性研究[J].课外语文（上），2017（2）：102-103.

[3]彭水，代会.浅析小学语文阅读能力的培养及拓展阅读[J].小作家选刊，2016（35）：174-175.

作者简介：

董鑫倩（1986-），女，汉族，山东省淄博市人，本科，二级教师.

田甜（1988-），女，汉族，山东省淄博市人，本科，二级教师.

（作者单位：1.桓台县果里镇中心学校;2.桓台县实验小学）