试论构建和谐师生关系的教师角色

彭玮婧

摘 要： 师生关系是学校中最主要的社会关系，师生关系涉及到师生间的心理关系、工作关系以及道德关系，并且这些关系都是相互渗透制约的。在新的发展形势下，应构建现代和谐的师生关系，落实好素质教育。而在构建和谐师生关系的过程中，教师的角色也是随之变化的，应确保在适当的时候扮演适当的角色。基于此，主要从构建和谐师生关系的重要性入手进行分析，重点论述和谐师生关系的教师角色转变。

关键词： 和谐师生关系;教师角色;素質教育

中图分类号：G645

文献标志码：A

文章编号： 1001-7836（2018）11-0020-03

引言

新课改在全国轰轰烈烈地开展，教师在其中决定着改革的成败，教师素质的高低直接影响着新课程的实施效果。随着现代社会日益激烈的竞争形势，需要大量的新型人才，也需要构建新型的和谐师生关系。所谓的和谐师生关系，必须是充分体现出民主、和谐、融洽的。建立和谐的师生关系，既能融化师生间的隔阂，也能使师生间的感情更融洽。教师要将“一切为了学生发展”的理念作为出发点，不断地强化“人本”思想，坦诚地对待学生，并与他们平等相处。总之，建立和谐的师生关系是一个复杂的、长期的、艰巨的工作。

一、构建和谐师生关系的重要性

对于学校来说，师生关系是其中最为重要的社会关系，师生关系如何将对教育的成效带来直接影响。当今社会发展迅速，是一个信息化、知识化、科技化的社会。而创新教育就是社会发展的必然要求，并成为当前的一大发展趋势。目前，创新教育发展中所面临的主要障碍就是传统的师生关系。在儒家文化的基础上，我国建立的传统师生关系为：“一日为师，终身为父。”学生作为晚辈必须要对教师恭敬有加，听从教师的教诲。但是在素质教育的要求下，这种师生关系已经无法适应时代发展。新时代的变化及发展，要求构建和谐的师生关系，做到以人为本，将素质教育落到实处。和谐师生关系的构建是教育活动的灵魂，也是办学水平及育人质量提高的根本途径，能够促进学校管理水平进一步提高[1]。

（一）和谐师生关系是师生活动的共同需求

高素质人才的培养离不开好的成才环境。长期以来，教育战线存在不同程度的问题，如：教育方法单一、缺乏民主性、管理方式比较粗暴。教师往往是在不经意间就采用了这些方式（做法），认定了严格要求学生，就是在爱护、关心学生。从教师的角度来说，每位教师都在强调自己爱学生。但是从学生的角度来说，对于教师所给予的这种“爱”，他们其实是很难接受的。该现象就要求我们要充分重视教育活动中师生关系所起的作用，研究出双方都能承认和接受的“爱”。和谐师生关系的建立有利于师生关系的改善，并关系到教育改革的成效，以及能否实现全面推进素质教育这一跨世纪教育的改革发展战略目标的大问题。师生关系的和谐弥补了以往学生单向性地听从教师安排的缺陷，从而在教育活动中便可以形成师生双方良好的合作关系，双方之间的交流采用多维方式，使育人的实效性得到明显增强。因此，和谐师生关系能为学生提供一个良好的成长环境，提高了学生的学习积极性。

（二）和谐师生关系是先进的现代教育理念

在与国际教育进行接轨的教育活动当中，作为教育工作者必须先转变自身的教育思想、更新观念，并且在“传道、授业、解惑”的过程中，对人际关系在教育活动中的潜在影响给予高度重视。和谐师生关系指的是在整个教育活动过程中，师生双方相互理解、尊重、信任、民主、平等的新型师生关系。这种师生关系打破了教育工作者与受教育对象之间普遍存在的“心理对抗”，使得以往单向传递信息的教育活动得到改变，更尊重学生的人格。教师必须要从思想深处给予每名学生以关爱，并要了解、信任每名学生，给予他们足够的尊重，确保教学活动能在平等、民主、和谐的氛围中进行[2]。

（三）和谐师生关系是新时期办学的需要

处于知识经济时代，教育成了人们极其重视的问题，任何一位家长都对自己的孩子寄予厚望，并且家长自身也是学历高、高素质，也非常熟悉当前的教育规律及方法。家长希望孩子的学习成绩优异，但是更重视教师在教学过程中对孩子所持的态度以及教学方法，他们关注每一个教育环节。从另一个角度来看，学生作为受教育对象，有越来越多的学习渠道去接受知识，不仅能从学校的教育活动中获得，还能借助于媒体等不同渠道获取更多信息。换而言之，学生处于信息时代，他们获得信息的渠道并不少于教师。和谐师生关系的构建，加强了师生间的交流和学习。与此同时，教师也要向学生学习，及时捕捉各种信息，以此来适应学生知识面宽、信息量大的特点。为了能满足高质量办学要求和家长的需求，就必须要整体上把握教育活动的特点。在这一层面来看，构建和谐师生关系是学校提高育人质量，实现生存竞争的根本需求，也是当前一种有效的管理风格，更是对家长及社会的承诺。在新时期办学过程中，对全面发展的高素质人才培养是一个重要目标，建立和谐的师生关系就能培养出一批批具有创新能力、创新精神、能与人友好相处的接班人。

总的来说，教育过程是教育者（教师）和受教育者（学生）双边的活动过程，师生关系在一定程度上起着决定性作用。协调、良好的师生关系对于教育活动的开展和教育任务的完成有着重要意义。再准确一点来说，师生关系就是指对待对方的态度应该是什么样的，这种态度会制约教学活动的气氛。基于此，师生之间要保持良好关系，多接近、多交往，并以此为乐趣，在彼此面前能有和谐感，能够敞开心扉。教师在教学中语调温和、态度和蔼，就能带动学生的情绪，使学生们能集中精力，认真学习，这样就与教师所提出的要求不相违背，将教师给予他们的尊重转化为一股学习动力，他们能将教学效果和意见向教师及时地做反馈[3]。

不仅如此，师生间有感情基础也能够产生一些共鸣，使教学气氛更轻松、更愉快，只有在良好的教学氛围中才能激发出认真、积极、热情、自信的心理状态以及欢快、舒畅的心境。这种精神状态就有利于减轻学生的心理压力，既能使学生的智力得到开发，还能在一定程度上提高当前的课堂教学效果。因此，有这样的情况会经常发生在教学中，如果某个学生某科成绩很好，他们就会对该科教师有很深的感情。如果学生有逆反心存在，那么就会对学习丧失兴趣，与教师的关系也不融洽，也可能会有厌学的情绪，教学效果不佳，教师很难完成教学任务。基于这一点来看，要想取得良好的教学效果，前提就是要有良好的师生关系。和谐的师生关系是和谐教育功能得以实现的基础，要坚持顺应时代发展要求，推进教育工作开展，从而让每个个体都能和谐发展，包括智力、体质、技能、人格等。

二、和谐师生关系的教师角色转变

（一）传授知识者的角色转变

教学过程是师生互动、共同发展的过程。从传统意义上说，师生的互教互学将逐步取代教师教和学生学，由此才能形成真正的“学习共同体”。为此，教师这一角色将从传统的传授知识中有一些转变。

1.由重传授转变为重发展

众所周知，教师在传统的教育中是输出知识的人，而教师和学生两者的关系是教师“单向输出”和学生“被动接受”的关系，将“经”的传授作为重点，却不重视“人”的长远发展。新课改要求教师能够做到以人为本。因此，应将实现学生全面发展作为教学的重点，而不是单纯的知识传授。这样才能使学生在学习的过程中，既掌握新知识，也有利于智力开发，进而形成良好的个性，培养健全的人格。随着网络时代的到来，教育也面临着新的挑战，对教师的要求也更高，要求教师能够引导学生主动学习，而不是处于被动的学习状态，从而学生能对自身发展有一个全面规划，能有所提高。

2.由统一性的教育者转变为真正的因材施教者

目前，“一刀切”的统一规格教育是教育中存在的普遍问题，用一种模式备课，用一种方法上课，用一种标准考试。将这些风格各异的学生都培养成同一种模式化的人，并不符合实际，不利于培养优秀人才。新形势下主要强调教师应关注个体差异，并充分尊重学生的人格，根据学生的特点、学习风格等尽量“对症下药”，使每个学生都能找到与自己的特点相适应的最优化发展路径。教师是因材施教者，所以要树立起新的学生观，充分认识到每个学生的智力特点及学习方法，这样就能在自己的教育活动中进行有针对性的教学。

3.由重教师“教”转变为重学生“学”

以往的课堂教学都是学生被教师牵着走，以教师为中心。教师在课堂上讲什么、怎么讲、讲多少等，这些主动权都掌握在教师的手里。长期下去，学生就会逐渐失去主体性，变为被动学习。新课改倡导学生自主学习，要求学生必须要转变自己的学习方式，深入探究学习方法。教是为了学生的学，给学生足够的活动时间及空间，尽可能培养他们研究探索的学习态度，使学生能有主动获取知识的意识。教师在教学过程中，要鼓励学生敢于实践，学会自我总结和独立思考，从而有利于培养学生的各种能力，并提高他们的自身素质。目前，科学技术发展较快，也加快了知识更新的速度。在这一形势下，学生在学校所学的知识量明显不够用，教师也不可能将所掌握的知识全部都教给学生。要让学生适应知识更新的速度，最好的方法就是让教师教给学生最佳的学习方法，并要求该方法能适用于终身学习[4]。

（二）民主、平等、和谐、有爱心

陶行知先生认为：只有建立起民主、平等、和谐的师生关系，才能为学生营造出适合自身能力发展的环境。这样的师生关系主要体现为：教师给予学生足够的尊重和信任，学生爱戴教师，使学生处在一个轻松活泼的教学气氛中，师生关系更为民主和谐。教师对学生的教育不能放任自流，而是要以宽容的态度给予学生鼓励，在生活上多关心他们，多帮助他们应对学习上所遇到的困难，处理问题的过程中要相互理解、真心交流，这样学生才能更愿意接受教师的指导和教育。教师也能对学生的基本情况有更多的了解，从而能更好地掌握学生的学习动态，传授一些有针对性的教育内容，也有更多教育方式可以选择，最终能达到教育目的。由此可见，教师角色的转变是十分重要的。师生之间要能互相尊重、互相理解，成为朋友，教师爱学生，学生尊重教师，教师成为学生的“良师益友”，这一良好的师生关系必然会大大地增强教育效果。因此，教师要爱护学生。

（三）教师要学会换位思考

新形势下，素质教育对教师也提出了更高的要求，要求他们必须要对学生的心理特征有全面了解，并充分理解学生的个性行为，关心学生。一方面，教师要能以学生的眼光来看待他们的世界，要能真正进入到学生的情绪中去，体会学生的心情，并且要能够用学生的思维去考虑他们所考虑的一切。如果教师能够将这些感受有效地传递给对方，那么就能营造出彼此关怀和体谅的沟通氛围。教师要想和学生进行良好的沟通，其前提就是要有同情心，也就是我们所说的换位思考。一个教师是否能将自己的身份真正放下，从学生的角度去思考当前他们所面临的困难及困惑，如果教师无法设身处地地去为考虑对方感受，那么学生就会觉得老师不关心自己、不理解自己，也就不會再信任老师，不与教师进行沟通。每一位教师最愿意看到的事就是，学生能在教师的教导下将其不良习惯改正过来，纠正错误思想，养成良好的习惯，最终确立正确的思想。如果在课堂上有不愉快的现象发生，不管是哪个学科的教师都要确保从学生的心理实际出发，通过自己大量的实践经验，去体会学生在这一阶段的心理行为。某种程度上说，当代学生是走在时代前沿的，能获得更多的时代信息。因此，如果教师仍在用上一代的观念和行为对学生进行约束，就无法收到好的预期效果。所以，教师在学生管理工作过程中，要时刻把握学生的心理动向，多为学生着想，多体会他们的内心感受，为他们指引正确的发展方向[5]。

（四）关爱每一个学生，加强素质教育

教师要热爱每一名学生，爱是教育的灵魂，只有爱学生才能有更多的耐心去雕塑学生。由于每个学生的情况都不同，都有各自的优缺点，教师必须要根据学生的个体差异，采取不同的教育教学方式，将学生们身上的闪光点放大。教师在日常教学和生活中要多去发现学生的优点，并利用好这些优点。即使是学习成绩极差的学生，在他们的身上也同样有闪光点，关键在于教师怎么去看待他。面向全体学生，关爱他们，不可先入为主，轻率地去断定学生的好坏。总之，世上只有不会教的老师，没有教不好的学生。

结束语

总之，构建和谐的师生关系是素质教育的基本要求。由于教师职业具有特殊性，为了更好地适应未来教育发展要求，就应该不断转变角色、调整角色，完成教书育人的任务。

参考文献：

[1] 吴晓丽.新形势下高校和谐师生关系构建的重要性分析[J].课程教育研究，2015（9）.

[2]王紅.浅谈和谐师生关系中教师的角色转变[J].才智，2016（1）.

[3]徐丽琴.论微笑在构建和谐师生关系中的重要性[J].曲阜师范大学学报，2017（3）.

[4]蒋小涵.教师在构建和谐师生关系中所发挥的作用研究[J].沈阳师范大学学报，2017（6）.

[5]吴艳.对新形势下高校和谐师生关系构建的分析[J].才智，2017（21）.

On the Teachers Role in Constructing a Harmonious Teacher-student Relationship

PENG Wei-jing

（Hunan Academy of Education and Science， Changsha 410005， China）

Abstract： The teacher-student relationship is the most important social relationship in the school， which involves the psychological， working and moral relations between teachers and students， and these relationships influence and restrict each other. In the new development situation， we should create a modern harmonious relationship between teachers and students and implement quality education. In the course of building a harmonious teacher-student relationship， the role of teachers is also changing， and we should ensure teachers play an appropriate role accordingly. This article mainly analyzes the importance of building harmonious teacher-student relationship， and focuses on the transformation of teachers role in harmonious teacher-student relationship.

Key words： harmonious teacher-student relationship; teacher role; quality education