浅谈流行音乐进课堂

吴梦黎

摘要：随着时代的发展，网络信息技术的普遍应用，流行音乐已经渗透到我们的生活中来。由于流行音乐内容通俗、曲调顺口，易于传唱和掌握，具有强烈的时代感，深受广大学生的喜爱。因此，为了学生的长足发展、构建更有生命力的音乐课堂，在课堂中引入流行音乐是切实可行的。

关键词：流行音乐 时代感 学生 课堂

一、背景分析

小学音乐教育的目的是培养小学生的审美，促进同学之间的交流，增强协同合作能力，有助于小学生记忆力、想象力的发展，促进小学生智力的发展，塑造小学生的健全人格。

小学音乐课堂教育就是实施美育的重要途径，是培养学生想象力和创造性思维能力的有效手段，是塑造思想道德教育和小学生健全人格教育的重要手段之一，是小学生得到一个轻松愉快的学习环境和艺术氛围。在小学音乐教育中，培养学生的学习兴趣尤为重要，音乐教师应该把握音乐课程的基本理念，“以音乐审美为核心”、“以兴趣爱好为动力”、“注重个性发展”等方面进行教学，培养小学生德、智、体、美全面发展。但是，在我国小学音乐教育的实施过程中，音乐课的这一价值并未得到足够重视。音乐课上填鸭式的给学生灌输一些音乐知识与技能，这样不仅让学生丧失学习音乐的兴趣，也失去了音乐审美教育的作用，这与音乐教育也是背道而驰的。

二、现状分析

随着基础教育的改革与发展，特别是素质教育的不断发展前进，近年来基础音乐教育也取得了一定的成绩。各级教育管理部门建立了一系列相关的管理、咨询、教研机构，改变了过去没有专人机构和没有专人管理音乐教育的状态。除此之外，还引进了一系列国外先进的音乐教学方法，如奥尔夫音乐教学法等，有效推进了音乐教育事业的发展。但是，我国音乐教育也存在着许多不适应时代发展的问题。

一直以来，我们的音乐课堂教育相对比较沉闷，难以唤起学生的学习热情和学习的积极性。为了学生的发展，为了音乐教育的发展，构建充满生命力的音乐课程变得非常重要。随着时代的发展和进步，学生在日常生活中接触到的流行音乐的元素很多，对流行音乐方面也比较感兴趣。因此，为了更好的音乐教学和音乐教育的发展，何不尝试着把流行音乐引进课堂呢？所以，引导学生鉴赏流行音乐，提升他们的音乐欣赏水平，并让他们主动地参与到音乐学习中，从某种意义讲，比让他们随意听流行音乐更有价值。

三、流行音乐如何进课堂

1、利用现行教材中的流行音乐，对学生进行挖掘文化内涵的教育。以人音版三年级上册中的《我和你》为例，在旋律创作上采用了中国五声调式。我们可以利用这类的歌曲，引导学生了解五声调式，同时将五声调式和七声调式进行对比。

2、补充学生喜爱的富有时代感的新内容，挖掘民族音乐中的民族、古典文化元素，补充学生喜爱的与时代和学生审美情趣相吻合的新内容，将更多优秀的流行音乐作品引进课堂是提高学生学习兴趣和丰富教学内容的重要手段。流行音乐不是凭空而来的，它是时代发展的必然，是在继承传统艺术的基础之上的不断更新。

3、充分调动学生的学习热情，让他们积极参与到音乐学习中来。学生获取流行音乐方面的资讯比一般音乐老师要快很多，他们没有禁锢，只要是流行的，就会迅速地接受并进行传播。让更多流行音乐进入课堂，可以多给学生一些机会，让他们用自己的方式向大家展示各自喜爱的流行音乐。

四、需要避免的一些误区

将流行音乐引进课堂的同时，我们也要避免一些误区。

1、在选择作品时，我们要遵循学生学习音乐知识的原则和循序渐进的原则，而不是简单地听听。

2、教师要把握好尺度，不能在一節音乐课上采用太多的流行音乐，这样就和我们的教学目标相违背。将更多的优秀流行音乐引入课堂的目的，是要借助它们对学生进行科学引导，帮助学生有选择性的聆听流行音乐。

3、避免无序地将流行音乐引入课堂，而是应该选择那些在思想、内容方面都符合学生身心健康的作品。不能为了迎合学生口味，不加选择的把流行音乐引入课堂。

五、结束语

总之，将更多优秀的流行音乐引入课堂，是一项持久而艰巨的工作，需要教师具有更多的信心、耐心和恒心。相信在我们大家共同的努力下，更多优秀的音乐作品会慢慢走进我们的课堂，为我们的音乐课堂带入更多的活力，注入更多的生机。

参考文献：

[1] 王思安.“从流行音乐不准进入课堂”说开来[J].中国音乐教育，1994（2）

[2] 高涯.引优秀流行音乐，进中学音乐课堂[J].中国音乐教育，2002（11）

课题名称：流行音乐进课堂的实践研究 课题编号：{2018}-JKGHYB-1357