浅谈初中音乐教学中的情感教育

董艳迪

摘 要：生活中，音乐无处不在，音乐可以改善人们的心情，减少人们面临的心理压力，放松心情。现在初中生面临的学习压力比较大，所以会产生更大的压力。音乐课程学习可以放松学生的心情，并且让学生正确认识音乐，体会音乐的美好。就初中音乐教学中的情感教育进行了分析。

关键词：中学生活；音乐认识；情感教育

很多人都会听音乐，但是真正欣赏音乐的人很少。当学生正确认识音乐的美，学生的音乐审美观也会改变。初中阶段学生对音乐的学习主要就是正确地了解音乐。学生在学习音乐中，可以体会音乐中演唱者表达的情感。每个音乐创作的背景不同，其抒发的情感也有差异，所以在教学中教师应该让学生更多地了解演唱者的情绪、心理变化，对学生进行情感教育。

一、初中音乐教育中情感教育的作用

（一）促进学生音乐素养的提高

初中生正处于青春期，性格还未成熟，其想摆脱家长和教师的约束，但是又很依赖教师和家长。这个时期学生面临中考，有较重的学习压力，教师和家长对其唯一的期盼就是升入重点高中，而学生这时的心理也有一些波动。学校教育主要就是理论知识，而音乐课是理论与实践相结合，可以让学生在精神上放松，并且在音乐课上学生还可以培养自己的音乐素养，通过学习提高自身的音乐素养。

（二）提高初中音乐教学的重要性

现在很多学校对初中音乐课程并不重视，对音乐课程的开设和教学活动也没有明确的要求，很多学校甚至在中考前会取消音乐等课程，让学生进行文化课程的学习。初中音乐教学中的情感教育可以增加音乐课程开设的意义，音乐课程可以给学生带来更多的情感体感，提高学生的审美能力，还会使学生对音乐的欣赏角度变得大不相同。同时，音乐也可以让学生对生活和学习充满热情。

二、初中音乐教学中情感教育的实施方法

（一）选择合适的音乐教学内容

教师在初中音乐教学中应该选择更多的具有现代音乐审美性和情感性特点的内容，在课堂上进行学生艺术情感的培养。教师应该选择更贴近学生实际的音乐，让学生感受到音乐的魅力，感受演唱（奏）者表达的情感，并且将这种情感表达出来，这样学生才能更快地学会演唱歌曲。教师在歌曲的选择上也应该听取学生的意见，对学生喜欢的音乐类型和喜欢的歌手等进行调查，了解这些后根据初中生的能力进行歌曲的选择，并且给学生介绍歌曲创作的背景等基础信息，让学生对歌曲有更深刻的了解，这样也有助于学生情感的表达，并且还会使学生学习过程中的学习氛围变得更加欢快、热闹，学生的听课热情也会提高[1]。

（二）选择科学的音乐教学方法

初中生对音乐的了解比较少，对音乐的理解和表现等处在初级阶段，虽然比小学生已经高了一个等级，但是其能力还有待提高。初中生对音乐的认知和审美等可以掌握，但是其对歌曲演唱技巧和技术的把控能力比较低，所以在教学中教师应该尽量降低歌曲的技能和技术要求，重点了解艺术美，使其对艺术有一种热爱的情感。这也可以帮助学生在学习的道路上迎难而上，对待学习的态度也能更加严谨。教师应该根据学生的特点，创设学生喜欢的音乐情景，并且在演唱中教授大家吐字、乐理知识等，这样学生可以在轻松愉快的氛围中进行学习[2]。

（三）在教学评估方案中融入情感因素

音乐可以记录人类的情感，我国之前的初中音乐教育系统缺乏对学生情感的评估，但是在新课改后，我国的初中音乐教学评价制度已经改善。虽然现在我国的音乐教学中还存在一些问题，但是我国一直在不断努力改善。初中音乐教育根据学生的实际情况进行评估，其对情感部分的改革和创新也很重视。初中生的身心正处于高速发展的阶段，学习的压力使其情绪很不稳定，这对学生的成长和学习都有一定的害处。而音乐学习也要释放学生的压力，降低学生紧张、焦虑的情绪，并且可以激发学生对音乐的热爱，这有利用初中音乐课程的开展。如，在《红旗颂》教学与欣赏中，教师采用幻灯片和背景音乐的方式展现音乐，让学生沉浸在深情庄重的音乐中，并且在教学中让学生了解音乐创作的背景和故事情节，这样学生不仅可以放松心情，还可以对音乐有深刻的印象。《红旗颂》在世界范围内现在已经广为流传，这也可以让学生有一种为祖国骄傲的情怀[3]。

綜上所述，在初中音乐学习中，教师应该根据初中生的具体情况进行教学活动，并且在教学中应该采取多种教学手段。在教学中，教师应该让学生对进行音乐的聆听，在聆听中感受音乐的魅力，在音乐中感受演唱（奏）者表达的情感，并且重视音乐对学生心灵的影响。教师应该选择合适的音乐内容进行教学，让学生听后可以有更多的情感体验，对生活和学习充满热情，并且在学习中选择适合学生的方法进行教育，让学生对教学感兴趣，并且教师在对学生的评价中应该重视情感因素。教师也要掌握更多关于音乐教学的知识和理论，具有一定的音乐素养。

参考文献：

[1]董艺翾.初中音乐教学中情感教育理念的渗入[J].黄河之声，2016，5（6）：30.

[2]李欢.如何运用情感教学实施初中音乐审美教育[J].赤子（上中旬），2015，8（4）：258-259.

[3]马慧.初中音乐教学中的情感教育[J].现代阅读（教育版），2013，9（2）：154.