初中语文生活化教学模式探究

姜宁

摘 要：语文是一门基础性的学科，在初中教学中占据着重要地位，良好的语文水平，能够使学生更好地理解和学习其他学科。在传统的教学模式中，教学多以老师为主体，讲解知识、传授知识，而学生在这个过程中则处于被动学习的状态，接受老师所讲的知识。这样“灌输式”的教学模式，不仅不利于学生学习知识，还阻碍了学生发展自身的能力。为了使学生能更好地学习科学文化知识，使学生的综合能力不断得到提高，老师在教学中应改变传统的教学方式，让学生成为学习的主人。主要阐述生活化教学模式对初中语文教学的重要性，以及怎样将初中语文生活化教学，从而构建高效课堂。

关键词：初中语文；生活化教学；高效课堂

社会在不断发展，时代在不断进步，教育的需求也在不断发生着变化。为了适应新时代的要求，满足现代初中语文教学的需求，教师应该积极探索提高教学效率和教学质量的教学方法，从教学内容、教学手段、教学结构等模块上将传统的教学模式革新，打造高效课堂，调动学生学习兴趣，培养学生的学习能力，提高学生的语文学科水平。

一、生活化教学模式对初中语文教学的重要性

语文教学生活化就是要将语文教学内容与学生的生活实际紧密联系起来，提高学生学习的积极性，让学生成为学习的主人。新课改的教学理念要求以人为本，倡导学生为学习主体、老师为教学主导的教学模式，重视学生在学习中的情感体验以及学生的学习过程。将生活中的事物、场景引入到课堂中，将教学内容和学生的日常生活紧密结合，让学生结合生活中的情感体验，积极主动地对语文知识进行探索、发现，将初中语文课堂变得灵活生动，提高学生学习兴趣的同时，培养学生敢于创新、敢于思索的能力。通过生活化的教学模式，让初中语文课堂变得更加高效、高质，老师的教学更加有序，让学生的学习也更加有效率。

二、初中语文教学生活化的策略

1.将教学课堂情境化，打造活力课堂

学习来源于生活，并且所学知识也运用于生活。初中语文教学生活化也就是將教学内容与学生实际生活中的情境结合起来，促使学生积极主动地参与到学习中来，让学生从生活中学习语文学科知识，用语文学科中所学习到的知识解决生活中的实际问题，通过学习语文知识感悟人生道理，陶冶思想情操，从而能更好地生活。通过将教学课堂情境化，课堂变得生动有趣，将传统的沉闷课堂转变为有活力的课堂，提高学生学习兴趣的同时也能提高教学效率。例如：在初中一年级上册《济南的冬天》教学中，让学生说出春、夏、秋、冬的特点，同时给学生播放冬天的图片或者视频等教辅资料，引导学生回忆冬天刺骨的寒冷、满目的萧索，以及冬天雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖，从而引出这节课的课题《济南的冬天》。学生结合自己在冬天的所见所闻，对这篇课文进行阅读，思考作者笔下的“冬天”和自己所见的冬天有何区别，激发学生学习的兴趣，促使学生积极主动地对这篇课文进行学习。通过学习这篇课文，学生学习景物的描述方法，培养学生写景抒情散文的自读能力，同时也能激发学生热爱祖国山河的情感。通过教学课堂情境化的教学模式，课堂不再枯燥无味，让学生成为学习的主人，教学课堂也就更加高质、高效。

2.设立情境，提高学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。有了学习兴趣，学生才会更加积极主动地参与到学习中来。在初中语文学科的教学中，应尽量将语文知识生活化，以学生所掌握的知识背景和生活经验为起点，将生活中的经验语文知识化，将语文知识生活化，将语文教学变成学生认识生活和语文、感悟生活和语文的教学，从而激发学生的学习兴趣。通过设立情境来进行教学，重视学生在学习过程中的情感体验，让学生积极主动地学习，做学习的主人。例如：在《春》的教学中，传统的教学模式枯燥无味，容易使学生产生厌烦心理，通过设立相关情境，改变了教学模式，使之生动有趣，促使学生积极主动地学习。

语文学科是学习的基础，如何让语文学科的教学更高效，是每一个语文教师都需要研究探索的问题，需要每一个任课教师立足于课堂，从学生的实际学习情况出发，不断研究、探索，寻求更加合适的教学方法。初中语文教学生活化，要求任课教师在教学时运用生活的方式进行教学，同时也要求学生运用生活的方式进行学习，充分利用教学资源，积极主动地学习语文知识，养成良好的学习习惯，拓展自己的知识面，培养自己的综合能力。

参考文献：

[1]李静华.浅谈初中语文教学与生活[A].2013年4月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]，2013.

[2]梁俊平.初中语文教学中应当处理好四个关系[A].中国教师发展基金会“全国教师队伍建设研究”科研成果集（山西卷）[C]，2013.

[3]路学明.浅谈初中语文教学中自主、合作、探究的重要性[A].中国教师发展基金会“全国教师队伍建设研究”科研成果集（山西卷）[C]，2013.