强化高中英语阅读教学的有效策略分析

陶青

摘 要：英语是世界上使用很广泛的一种语言，我国从幼儿园开始就教学生学英语，而随着学生年龄的增长，教学阶段的深入，到了高中，英语的学习难度更大，内容更多，学生学起来也更加费力，特别是英语阅读的部分，理解和分析上还是存在一定的问题。根据工作经验，分析了如何强化高中英语阅读教学，希望能够抛砖引玉，对广大教师教学有所帮助。

关键词：高中英语；阅读；有效策略

高中英语教学中最为重要的一个部分就是阅读，不仅仅是因为阅读在高考中所占分值的比例较大，同时它也是考查学生英语能力的一个关键部分。近些年，高中对英语阅读教学的重视程度越来越高，丰富教学方法，改进教学模式，提高教学效率，起到了很好的效果。本文着重分析了强化高中英语阅读教学的方法，并给出了一些建议。

一、要将英语课堂还给学生

我国长期受到传统教学模式的影响，教师在讲台上讲课，学生在下面听，这种填鸭式的教学模式从小学延伸到了初中，再到高中，学生已经熟悉并且接受了这种方式，被动地听课，单纯为了分数，使他们的英语能力得不到提高。所以说，要强化高中英语的阅读教学，最为重要的一点就是要将英语课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，多通过自己的思考来得出问题的答案。例如，以往，教师在讲解阅读的时候，更多的时候是通过阅读中的问题来寻找文章中的答案，教给学生一些答题的技巧和分析的方法，但这些毕竟是投机取巧的办法，教师应该将阅读中的每一个知识通过翻译和分析的方法来让学生明白语句的意思，并通过行文的结构来帮助学生了解文章的内容，这样，他们自然而然就找到了答案。教师可以利用一些有效的教学方法来让学生发挥自己的思考能力，例如，可以通过分组的方式，将学生分为若干小组，然后每个小组翻译一篇阅读文章，并分析出选择答案的理由，之后，统一到讲台上进行交流，这样，学生通过自己精读和精解几篇文章就能达到很好的效果。一般来说，学生通过自己的思考所学到的知识是最为牢靠的，這就要求教师真正把课堂的时间还给学生，让他们通过自己的思考、分析，以及与同学之间的交流来提高自己的英语阅读能力和水平，然后，如果还有不会的地方可以向老师请教，这样，课堂的主体就变成了学生，学习也变成了主动的事情。

二、通过大量的阅读和交流来提高语感

英语并不是我们的母语，所以说，学习难度是比较大的，但是英语和汉语都是语言，学习上的相似度是比较高的，我们在学习汉语的时候，会通过大量的阅读来提高自己的能力，同时，通过人与人之间的交流也能够迅速提高语感，这是我们学习汉语的方法。而由于英语并不是我们的母语，所以说，日常的阅读量和交流都是不够的，这是造成我们英语水平较低的一个重要原因，所以说，教师要强化高中英语阅读教学，不仅仅要从考试方法上着手，更多的要让学生增加自己的阅读量，并鼓励他们在课堂上和生活中多使用英语来进行交流，为自己创设一个相对较好的语言环境，这是非常有助于提升他们语感的，这样，在英语阅读的教学中，学生很容易知道文章的主旨是什么，内容讲了什么，问题的着眼点在哪里。所以说，大量的阅读和交流是十分必要的。例如，我们可以在教室的后面设置图书角，帮助学生挑选一些有助于提高他们阅读能力的外文书籍，同时，教师要在课堂上和课余时间鼓励学生用英语进行交流，提高自己的语感。

三、进行科学的阅读技巧指导

英语学习的过程中，那些阅读能力很差、做阅读题错得一塌糊涂的学生反映做题时的速度太慢，生词构成阅读障碍，不能把握文章主旨，这都表明他们缺乏阅读技能，不能利用有效的阅读策略去应对阅读过程中所遇到的障碍。所以，要提高学生的阅读能力，教师应着重培养学生的阅读策略及技巧。例如，我们可以通过一些疑问词来引导学生进行阅读。如，用以who，what，where，why开头的问句引导学生体会文章的深层内涵，理解作者从字里行间传达出的思想，培养学生对英语作品的鉴赏能力。这样的阅读技巧还有很多，如寻找语句中的关键词，分析重要从句等，通过这些有效的阅读技巧，可以更好地帮助学生做好阅读理解。

高中英语阅读教学是我国教育教学体系中的重要一环，教师要突出学生的主体地位，并通过大量的阅读和交流来提高他们的语感和能力，并教授他们一定的技巧，这样，他们的英语阅读能力会有很大的提高。

参考文献：

[1]王永祥.高中英语阅读教学的有效途径探索[J].基础外语教育，2017，19（1）：79-111.

[2]刘培.高中英语阅读教学的有效策略[J].学周刊，2017（2）：104-105.

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