信息化教学方法在高中数学教学中的运用

轩丙宇

摘 要：随着时代的发展，教育的不断深化改革，信息化的教学方法与数学教学相结合的教学方式更有益于学生学习兴趣的培养，让学生能够高效率地进行高中数学课程的学习，同时在课堂教学质量和教学效率方面都有很大的提高。

关键词：信息化教学；高中数学；数学教学

随着时代的发展和进步，信息技术运用于现代生活中的各个方面，信息技术在高中教学课堂中得以广泛运用，信息技术在高中数学教学中起着非常重要的作用。信息化教学可以让学生更直观地进行数学学习，特别是对于一些没有办法使用实物进行教学的数学课程，利用信息化教学，就能够在多媒体上将课程直观地展现在学生的面前。这样教学质量会变得更好，学生的学习质量也会更高。

一、使用信息化教学的积极影响

（一）让教学内容更广

在没有使用信息化教学前，我们的高中数学课都是学生盯着课本老师说着课本，这样学生很难集中注意力，有时候开个小差就跟不上老师的思路了。使用信息化教学，老师可以将课本放大到屏幕上，集中学生的注意力，随着大屏幕播放的内容，学生跟着老师的思路，学习效率自然会提高。使用信息化教学，老师不仅仅可以将课本中的内容放大到屏幕上，还可以把教学内容变得更广，拓展学生的视野和数学思维。利用互联网可以搜索大量的与高中数学相关的拓展性教学内容及一些视频资料或者音频资料，在课堂上进行播放可以有效调动起学生对于数学学习的兴趣和热情，也可以使课堂变得更加活跃，教学内容变得更加富有趣味性。

（二）有利于课堂效率的提升

信息化教学可以把大量的数学教学内容用多媒体的形式展现在学生的面前，对于一些比较复杂的教学内容，老师可以利用多媒体播放视频或图片，让学生直观地进行探究性学习，这样的教学方法能够让学生更快、更容易接受。比起老师用嘴巴一遍一遍地讲，这样的教学方法让学生的学习效率更高。同时，能够让高中生对数学学习有兴趣，积极主动地进行数学学习。

（三）让学生真正参与教学

使用信息化教學，减少了老师上课讲课的时间，在备课的过程中老师可以设计更多可以让学生参与的环节，课堂时间特别充足，老师可以安排一些与教学相关的任务让学生去完成。这样的课堂就不仅仅只是老师一个人的课堂，可以让学生真正地参与到高中数学课堂教学中来，让学生成为课堂的主人，让学生能够自觉主动地进行数学学习，培养学生对研究及解决数学难题的综合能力。如此一来，高中数学课堂的教学质量也大大提升。

二、信息化教学方法在高中数学中的运用策略

（一）设计教学情境，激发学习兴趣

在高中数学教学中，可以利用多媒体为学生创造一个良好的数学教学环境。数学相比其他的学科，没有那么形象、生动和具体，数学学习是非常枯燥的，所以，我们要运用信息化教学的方法，在课前设计好数学教学的情境，改变数学枯燥的形象，让数学课堂变得活泼有趣，这样会更吸引学生的注意力。例如，在教学等比数列求和时，老师可以设计这样一个场面：刘师傅在退休之后决定用未来一个月的时间为荒地做一些力所能及的事情。第一天，刘师傅一个人种了一棵树。到了第二天，刘师傅找了两个人和他一起来种树，每人种一棵。到了第三天，他们三个人又各自找了两个人和他们一起种树，每人种一棵树。同学们可以想一想，这样持续30天，他们能让多少耕地还林？这样的思考题引入课堂，让学生有兴趣去揭露谜底，激发学生的思考和数学学习的兴趣。

（二）让抽象的数学更直观

与其他学科相比较，很多数学知识都是抽象的，我们可以利用多媒体教学，以动态的画面来展示数学发展的动态和推理的过程。这样就可以让学生直观地看到数的运动和变化。例如，在学习函数的图像时，我们就可以利用多媒体将函数之间的关系直观地展现出来，让学生对于抽象的数学有一个具体印象。很多学生对于函数图像的平移问题很难理解，因为平移是一个抽象的动作，学生没有办法进行观察理解。运用信息化教学可以将这个移动的过程明白直观地展现在学生眼前，让学生更加容易理解，通过观察和思考掌握这一节数学课程。这样一来，简化了重点难点问题，帮助学生克服了难题，激发了学生对数学学习的兴趣。

总而言之，信息化教学是一种随着社会的发展和进步越来越受人们欢迎的现代化的教学方式，老师在掌握好信息技术的同时，要将信息技术带入教学中来，设计教学情境，使学生能够积极主动地参与高中数学课堂的教学，以学生为中心，学生是数学课堂的小主人。这样可以让学生积极学习数学知识，也乐于学习数学。利用信息化教学方法让抽象的数学变得直观而形象，利用多媒体教学拓宽学生的视野，拓展学生的数学思维，从而有效激发学生对数学学习的兴趣和热情，使高中数学课堂教学的效率和教学质量大大提升。

参考文献：

[1]屈文芝.新课标下信息技术与中学数学课堂[J].中学数学研究，2005.

[2]李玉文.课堂教学现代化的困境与出路初探[J].教育科学研究，2006.endprint