应用型本科院校产教融合模式及其影响因素解析

周华

摘 要：产教融合对应用型本科院校的發展有积极的促进作用。在应用产教融合模式时，需要分析本科院校的教学现状进行对产教融合模式的研发、共建以及项目牵引。产教融合有助于对校园内部的人才进行培养，该模式在被应用过程中受多类教学因素影响，环境因素、个体因素、融合因素等。因此需要在产业融合模式进行过程中，做好详细的数据分析工作，保证应用本科院校的教学发展水平。

关键词：应用型本科院校 产教融合 影响因素

社会在发展，本科院校的教学管理水平也在逐渐提升。为了更好的对教学体系进行完善，就需要本科院校增强教学实践能力，改变教育模式。在新的教育背景下，优化教学手段，提升教学质量和教学管理水平。

一、产业融合模式的概念

产业融合模式是指应用型职业院校和企业之间的合作。由应用型本科院校培养具有专业技能的管理人才，为企业提供人才储备。在应用产业融合模式时，需要保证学生的知识理论水平和实践应用能力。通过与企业的合作，让学生会拥有更多的实践机会，提升自己的社会经验和工作能力。应用型产教融合方式不同于本科院校传统的教学方式，它的应用在企业与院校之间建立了工作联系，在被应用过程中对于教学模式进行改革创新，保证企业与学校之间的合作效益。产教融合模式的应用需要企业和院校之间相互磨合，对合作方式和教学方向进行探索，这样才能达到互利互惠、合作双赢的教学目的。

二、产教融合方式的教学优势

产教融合的校园管理方式具有良好的教学优势，它的应用可以解决本科院校教学过程存在的教学管理问题。在传统的教学工作中，容易出现学生的知识学习和工作应用脱节的状况。在这种形式下，学生就不能真正的做到学习致用，这会他们未来的工作发展。

在产教融合的教学方式被应用时，学生的知识实践能力水平得到有效提升，学会的创造力被激发出来，也被赋予了更广阔的学习空间。教师在教学过程中提升学生的应用实践能力，让学生在实践学习过程中获得更多的想象力和创造力，也为学生今后的实习和就业提供保障。

在教学改革以后，很多应用型本科院校吸纳了年轻教师进行教学管理工作，年轻教师具备一定的专业素养，也有良好的工作激情，但是他们欠缺教学经验。在产教融合方式被应用以后，教师也拥有了更多的教学实践机会，弥补了自己在教学工作中的短板。教师在提升自身实践能力的同时，教学素养也得到优化。产教融合的教学方式促进了本科院校的发展，也帮助企业建立了良好的人才获取渠道。在合作的过程中，本科院校提升了在校学生的就业率，企业也解决了用人荒问题，吸纳更多人才，对企业进行建设，提升企业的工作管理水平。

三、应用型本科院校的产教融合模式

产教融合模式有很多种，在对融合模式进行研究时，需要分析应用型本科院校的融合经验，建立正确的融合途径。

3.1研发模式

对产教融合的方式进行研发，应用这一模式提升融合基准和教学宗旨，将技术开发特点和科学研究特点相结合。企业为学生提供技术交流平台，与学校合作进行生产技术研发。建立融合途径过程中，采用半紧密型的合作组织创新方式，提升企业的抗风险能力。

3.2共建模式

在共建模式的状态下，企业和高校之间对科研项目进行构建。建立人才孵化基地。由企业提供项目和资金，高校提供技术和人才，这样就能对相应的科研成果进行研究，分析创新要素，实现信息数据的共享管理。这种合作共建模式可以由政府牵引，为双方提供合作管理保障，也可以在高校设立实验室，研究相关的工作管理技术。或是由企业设立研发基地。由学校和企业共同构建人才培养体系，保证资源建设管理优势。

3.3人才培养交流模式

良好的人才培养交流方式可以让高校和企业之间相互融合。这种模式在被建立过程中体现出的是双主体的育人模式，由教师在企业内部担当技术顾问，帮助企业研发生产技术，另外也可以让企业的技术人员在高校内部担任教学顾问，对教学技术进行传授，提升学生的实践能力和创新能力，也让企业对前沿技术进行认知了解，为今后的技术应用创造便利条件。

在对融合理论进行推演过程中，需要清晰的判定融合方向，在实施产教融合的教学方式过程中，教师需要分析教学管理状况，设计产教融合方案。在确定融合途径过程中需要建立项目牵引模式和人才培养交流计划，从多个角度分析产教融合的工作内容。

四、影响产教融合的关键因素

进行产教融合方案设计时需要做出工作分析，找到产教融合工作中的问题，判定管理因素，建立完善的融合计划，分析影响因素。

4.1个体之间的差异性

不同的学生个体之间存在不同的差异，在产教融合过程中，需要充分考虑个体因素，分析因素变化，制定合理的融合计划。应用型本科院校在进行产教融合过程中，需要考虑因素环境，对相关资料进行分析整理，均衡各类因素之间的关系。学生的个体之间存在差异性，这些个体差异会对融合环境造成影响。所以企业在与高校进行合作过程中就需要控制这类因素之间的变量，确定合适的融合逻辑，制定调研样本，分析调查对象之间的关系。本科院校在产教融合过程中，需要在教师和学生之间建立沟通渠道，保证高校管理工作的权威性。在分析人才市场发展状况时，也需要对合作内容进行规范，建立科学的调研方式，控制产教融合中的影响因素。

4.2环境因素

环境因素会对应用型本科院校的产教融合方式造成影响，在对人才进行培养过程中，需要了解学校环境、地域文化、人文理念、地理结构等。另外还需要对当地的政策环境进行判定，分析产教让融合的可行性，企业和学校在对进行人才交流与培养等工作时，需要以合作育人为主要工作准则，在合作过程中考虑政策规制与要求，分析教学综合改革工作的重点方向。

五、结束语

产教融合模式是应用型本科院校的新型教育管理模式，在被应用过程中，本科院校需要对融合途径做出分析，和企业共同拟定合作计划，为社会提供更多的技术型人才。在这一教学模式被应用过程中，学生也会拥有更多的实践经验，在今后更好的工作和发展。

参考文献

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[2]彭梦娇.应用型本科高校产教融合的研究[D].重庆师范大学，2016.

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