小学语文课堂朗读教学有效性提升途径

夏丹

摘 要：在小学阶段的教学中，课堂朗读是一种有效的教学方式。学生通过课堂朗读，能够有效地把握课文的中心思想。课堂朗读的教学方式，还能够提高学生的文学素养，为学生以后的学习打下坚实的基础。语文是小学阶段的一个基础学科。这门学科的主要目标就是提高对语言知识的学习能力，并提高学生对语言的灵活运用的能力。对语言的应用能力的培养，一定程度上必须通过课堂朗读来锻炼。所以，课堂朗读对语文教育至关重要。语文老师在授课的过程当中，一定要重视对学生朗读的引导，并鼓励学生积极朗读，养成良好的朗读习惯。并通过对学生的朗读培训，使学生在朗读时能够掌握节奏，并且深入地体会文中的感情，提高学生的文学素养。

关键词：课堂朗读 小学 提升途径

一、有效的提供学生的文化素养

提高学生的文化素养，并不是一蹴而就的，而是一个长期的学习过程。小学生在小学阶段对语文的学习，对他们一生的影响都非常深刻。在阅读的过程当中，学生会不断的模仿老师朗读的语调和节奏。所以，一个优秀的语文教师必须养成良好的课堂朗读的习惯。只有这样，学生才能够受到积极的影响。课堂朗读是一种非常有效的教学方式，通过这样的方式，小学生能够提高自己的记忆力，扩大他们的想象空间，并且提高他们对课文的把握能力和理解能力。在朗读的过程中，他们还能够学习一些朗读技巧，并且学到很多的文学知识。学生接触文学是从小学开始的，如果在小学阶段实行课堂朗读的教学方式，就能够逐渐的培养学生对文学的兴趣。并且他们的写作能力也能够得到有效的提高。另一方面通過课堂朗读，还能够积累很多的文学精华，培养自身的素质。

二、对我国小学语文教育现状的研究

在小学阶段就实行课堂朗读的目的就是让学生更好的，掌握课文的中心思想，并且努力的提高他们语文学习的能力，积累一定的知识。并且培养良好的文学素养。在引导学生朗读的时候，不仅要求他们多读书，还应该注意他们朗读的方式是否正确，在朗读的时候是否抒发了自己的真情实感。如果学生在朗读的时候没有投入自己的感情，并且没有和课文的内容发生任何的关系，那么课堂朗读只是一个外在的形式没有内在的意义。并且，不能够引起学生的兴趣，在心理上也不被学生接受。所以在课堂朗读的时候，老师必须先做示范。在朗读的时候必须投入自己的感情，使同学们被吸引。再让同学朗读的时候，他们的朗读水平就有大大的提高。很多学生在上课的时候注意力不集中，容易打瞌睡，就是由于老师在讲课的时候没有引起他们的兴趣。这对学生以后的学习会产生很大的不良影响。所以在小学阶段在进行课堂朗读的时候，教师必须对学生认真负责，并且重视课堂朗读，努力的提高自己的朗读水平，这样才能够激发学生对朗读的热爱之情。在课下的时候，老师可以帮助学生多阅读一些文学作品，培养学生对语文的热爱，积极的学习语文，学习朗读。

三、提升学生课堂朗读能力的途径

1.引导学生在阅读时抓住重点书读百遍，其义自见。在小学阶段的学习过程中，学生的作业量还是非常繁重的。所以依靠课下让学生培养阅读习惯是不现实的。而且小学阶段的课程也是非常紧凑的，学生在阅读的过程当中，没有足够的时间去对一篇课文仔细的研读许多遍。教师必须引导学生在朗读的过程当中，抓住文章的主要内容和作者的感情。只有培养他们的学会抓重点的能力，才能够提高学生的语文学习效率。在学生开始朗读课文的时候，老师可以教会他们正确的字词发音，并且在朗读的时候老是要仔细的聆听，及时的指出他们的错误发音。并且在朗读结束的时候，老师可以让学生了解每一个词的意思。在学生刚开始学习朗读的时候，老师必须一步一步的引导他们，使学生了解一篇课文的主要结构和作者的思想感情。教师可以在上课之前，给学生布置一些和课文相关的朗读段落。使学生在朗读的时候能够带着问题朗读课文，并且在朗读的时候就进行思考，等到朗读结束的时候，让学生回答这些问题。小学生的理解能力普遍比较低，所以学生在朗读的时候，一定会遇到一些地方不是特别的理解。可以让学生在朗读的时候，就对这些地方做出标记，等到朗读结束的时候，让学生提问，并且给他们讲解。

2.培养学生的阅读思考能力在进行课堂朗读的时候，教师必须引导学生，朗读的时候对课文进行鉴赏。对一些学生不是太理解的地方，老师可以引导他们进行感情上的交流。引导学生通过联想将课文中的内容转化成一幅幅脑海中的图画。使课文内容更加生动，也更加容易被学生理解。鼓励学生多提出问题，多进行思考，提高他们的思考能力。并且引导学生在朗读的时候，进入作者的思想，理解作者的感情，以此来陶冶学生的情操。

四、结语

课堂朗读的意义就是，利用朗读的时候语调的快慢和，气息的长短，使课文内容不再是苍白无力的文字，而富有情感。并且用朗读者的声音把课文中的情感能够表达出来。通过以上内容我们可以看出，小学语文教学的过程当中最基础的部分就是课堂朗读，这样的方式不仅能够让学生在学习的过程中提高他们的朗读能力，而且，能够积累很多的文学知识。并且他们的语言实际运用能力也得到了提高。另一方面，教师在教学的过程当中，还必须帮助学生理解课文中的思想感情。并且逐步能够对作者的思想感情用合适的方式表达出来，这样才能够提高学生的朗读能力，提升课堂效率。采用课堂朗读的方式，不仅能够提高学生学习语文的兴趣，并且能够全身心投入到课文当中，领略文中作者的感情。一方面提高学生的朗读水平，也促进了他们的写作能力。所以，课堂朗读是每一位小学语文教师都应该坚持的教学方式。

参考文献

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