张晓军
摘 要:由于长期受到传统应试教育思想的影响,大多数学校和家长都非常关注学生的文化课学习成绩,对于体育这门学科来说,则有没有什么关注度,他们认为体育课程可有可无。随着素质教育理念的深入推行,初中体育课程的地位得到了提升,而且也开始加入到了升学考核中,因而教师要想办法提升学生主动参与体育课的积极性,促进初中生健康的学习和成长。本文基于当前初中体育教学现状,提出了提升学生主动参与体育锻炼的策略,以供参考。
关键词:初中体育 主动参与 提升 问题 策略
近年来,我国不断深入开展教育改革,特别是随着素质教育理念的提出。越来越多的学校开始意识到要培养学生德智体美劳的综合素质,不再“以分数论英雄”,其中体育课程也实现了更好的发展。但是在初中体育教学中,教师的教育理念和教学方法依然很落后,因而必须要重点提升学生主动参与体育课堂的积极性,通过灵活多样的手段,调动他们的锻炼热情,促进学生的身心健康。
一、当前初中体育教学中存在的主要问题
学生时代是一个人锻炼的黄金时间段,在体育教学中对于学生的教学和训练将会影响其一生,所以必须为学生提供参与体育教学的机会。一个课堂的顺利进行,一定是老师和学生相互默契配合,若是只有老师在唱独角戏,那一定不能收到良好的教学效果。学生在参与体育教学的过程中,将会感受到体育的魅力,许多学生可能会因为这一个契机而爱上体育,对于体育的热爱和激情也会被激发,并且将会有利于学生终生体育意识的形成。
但是通过调查发现,在当前初中体育教学中,学生的主动参与热情不高,具体表现为:一方面,在体育教学当中许多的教师忽视了学生在体育学习当中的主体作用;另一方面,许多教师还是保持传统的教学模式,这样就会固化教学的特点,没有办法对于教学方式进行升级。另外,当前很多初中体育教师已经对上课方式进行了一定的改良,明白要注意学生在课堂上的参与度,但是在教学中往往会对于这种教学理念进行曲解,就是老师在教学中固定好了教学模式,这样就算加入了学生参与的环节也没有意义,因为这种教学方法忽视了学生主体的感受,只是在形式上进行了调整。
二、初中体育教学中学生参与度不高的原因分析
1.师生互动性较差
师生互动是诱导学生积极参与体育课堂的重要途径。很多教师在课堂上将体育技能与知识的传授放在重要地位,而忽视对学生学习神情、状态等的观察,不利于高效课堂开展。过少的师生互动,特别是很多急于表现自我的男生,由于得不到表现机会而失去学习与参与兴趣。
2.教学内容有待优化
应试教育的压力为初中体育教学开展设置了重重障碍,教师将体育考试内容作为课堂教学重点,而对于那些与考试关联不大的内容则被教师忽视,很多教学内容没有及时进行优化更新。在内容传授方面,开展形式单一,缺乏趣味性与知识性,且对学生的自由活动进行诸多限制,这极大削弱了学生的参与意识,降低其参与积极性。
3.课堂评价不完善
运用科学的教学评价作用于初中体育课堂教学,对提升学生课堂参与性具有推动作用。然而,目前的初中体育教学评价还不够完善,不能充分调动学生体育学习的积极性与主动性,不利于学生广泛深入地参与体育活动。
三、初中体育教学提升学生主动参与的策略
1.强化师生互动,营造主动参与气氛
教师在体育课堂教学活动中要积极与学生沟通交流,鼓励学生参与表现,提升学生参与自信。首先,构建温馨和谐的体育学习氛围,削减学生对体育课堂的排斥与厌倦心理,给予学生轻松愉悦的参与氛围,让愉悦氛围潜移默化地感染着学生,学生在偷悦的课堂体验中,定能兴趣高涨;其次,注重体育课堂语言与行为互动。在学生体育锻炼过程中,要及时关注学生练习动态,并对学生不规范的动作进行语言指导、语言评价以及语言鼓励。
2.尊重学生的主体性,开展合作互助
在初中体育教学中,教师要树立学生为中心的课堂教学理念,充分尊重学生的个性差异,在增多学生的学习项目以外,要把体育教学活动的主动权交给学生。比如学习球类运动,就应该将球交到学生的手中,就要加强学生自主的练习,增加学生自由学习的时间,促进学生之间的交流。在实际教学过程中,教师可组织学生开展合作互助,在互动的同时也能增进与同伴之间的交流,可以组织一些需要配合进而完成的体育活动,比如两人一起拉背、篮球等体育锻炼。
3.健全与完善体育教学的评价体系
要健全与完善初中体育教学评价体系,首先,要优化评价内容。由单纯对知识技能的评价,转向对体能技能、学习态度、情意表现、健康行为、协作能力等方面的考察,确保评价的科学性;其次,评价主体多元化。可采用学生自评、学生互评、教师评价的方式进行;最后,评价方式也要多元化。可采用观察法、测验法、口头评价法、成长记录法等方式,促使终结性评价与形成性评价双管齐下。
4.偶尔把握测试,端正训练态度
初中体育教师还要注意偶尔把握住测试,定期对学生进行体育能力检测,以便知晓学生最新的运动情况和身体素质等,适当进行测试也能够端正学生的体育训练态度。在把握测试时要注意选用恰当的方法,让学生不会感到压力,而是感受测试是一种自我表现的机会,从而能够主动参与。比如说分小组进行一百米赛跑,让学生在竞争中也能激发起对体育的热情,最终也可起到强身健体的作用。
四、结语
总之,体育教学是素质教育中的重要组成部分,对于学生一生的教育也有着非常重要的意义。初中体育教师在以后的教学中,要深入分析学生的具体情况,以此为依据进行课程的设计,并且在教学的过程中一定要尊重个体的差异,运用合理的、丰富的、有效的教学手段进行教学,最终促使学生积极的参与体育锻炼,提高体育教学的教学成果,提高体育教学的教学水平,促进初中生综合素质能力的全面进步。
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