初中语文作文教学困境分析及对策探究

周云伟

摘 要：对于初中生来讲，语文教学非常的关键，不仅对学生语文能力的培养有着十分重要的意义，也对学生学好其他学科起着关键性的作用。在语文教学当中，作文是其中的重要组成部分，在学生考试当中占有很大的比例，然而，就目前我国的语文教学现状来看，很多教师在进行作文教学时，使用的方法不合理，无法激发学生的学习兴趣，从而打击了学生的学习积极性，所以，作为教师应该对教学方法进行不断的改进和创新，更要重视培养学生的写作能力，提高学生的写作意识，让学生的写作水平得到提升。本文针对初中语文作文教学困境分析及对策进行了论述，希望对我国初中语文教学事业的发展带来一定的参考价值。

关键词：初中语文 作文教学 困境分析对策探究

对于学生来说，具备语文能力十分的重要，它对学生生活、学习，以及未来的工作有着极大的影响。学生学好语文课程，才能更好的学习其他学科的知识。在语文教学当中，作文有着十分重要的地位，是学生语文素养、写作技巧的直接体现，然而，在实际教学当中，作文教学存在极大的困难，所以，目前作文教学的效果不是很理想，教师需要对教学方法进行不断的探索，从而提高作文教学效果。

一、初中语文作文教学困境

（一）教学方式单一

虽然我国在教育方面进行了改革，然而，由于我国很多偏远的地区在教育和发展方面相对的比较落后，在给学生进行教学时使用的方法也比较传统，教学过于枯燥、乏味，在这样的教学形式下，学生不能真正的体会到写作的乐趣。对于经济发展迅速的城市学校来讲，在硬件设备上与时俱进，教师力量雄厚，然而，虽然教师在教学中已经认识到教学方式改变的重要性，但是在实际教学中却没有将其进行有效的落实。有些教师只是单纯的将优秀作文挑出来供学生学习，呆板地讲解作文技巧，课堂气氛十分沉闷。

（二）写作内容脱离实际

在写作中需要从生活中寻找素材与灵感，才能保证文章富有灵魂与生命。但是，我国初中教育具有一定局限性，学生生活与学习范围十分有限，只能从课堂与教材中获得素材，缺乏真情实感，与生活实际相去甚远。

二、初中语文作文教学困境的对策

（一）组建高素质的师资队伍

对于作文教学的有效开展，教师在其中扮演着非常重要的角色，学校只有对高素质的教师队伍进行合理的建设，才能让学生的写作水平很大程度的得到提升。为了能够让写作教学真正的实现理想化，在对该类课程开展教学时，应该选择具备丰富教学经验教、先进思想理念的教师，突破传统的教学模式的弊端。由于部分的教师年龄比较大，长期受到传统思想的影响，在对新事物和新理念的接受方面存在一定的难度，因此，这类的教师必须进行不断的学习，找出自己教学方式中存在的弊端，积极引进先进写作教育经验；新教师虽然在教学模式与教学理念上具有一定优势，但是教学经验不足，对学生心理把握也不够准确，需要在教学实践中进行分析与总结，加强对新课程改革的研究，引导学生进行主动学习。学校在组建教师队伍时需要保证科学性与合理性，引导新老教师进行沟通与交流，各取所长，提高教学质量。

（二）拓宽学生积累写作素材的途径

作文是学生是否掌握语文知识的直接体现，素材的积累十分重要。只有将丰富恰当的素材运用其中，才能保证文章内涵与质量。所以，为改善初中生在写作中“言之无物”、“无病呻吟”等问题，需要帮助学生进行素材积累途径的拓宽。具体包括：增加学生阅读量，从阅读中获取丰富的课外知识与写作素材。通过与作品对话，能够体会作者的写作方式与感情表达方式，不仅能够获得人文修养的提升，还能扩充知识容量。所以，教师需要重视学生阅读能力的培养，初中生正处于培养文学素养与提高阅读、写作能力的黄金时期，教师要指出该过程中存在的不足，提高阅读的针对性与有效性。

例如，有些学生思维清晰，但是感性不足，教师需要将感情丰富的文学类作品推荐给学生，丰富学生感情意识。有些学生虽然感情丰富，但是理性不足，逻辑思维能力较差，教师需要将哲学类与歷史类书籍推荐给学生。这种因材施教的方式能够有效帮助学生改善思维上的缺陷，并且提高写作素材的丰富程度；增加学生与生活近距离接触的机会，只有将写作内容与生活贴近，才能引起读者共鸣。学生从生活中进行写作素材的获取，将写作与生活结合起来。教师需要对学生素材收集方式进行引导，教育学生用发展与联系、想象的思维看待问题，从生活小事中体会人生哲理。

再如，教师可以运用生活化的教学方式，将一些新闻事件、名人轶事等穿插在写作教学中，有利于学生视野的拓宽，帮助学生意识到写作学习不仅局限在课堂、教室，还存在于生活中的点点滴滴。当学生素材积累达到一定程度后，教师需要对实践练习进行强化，提高学生素材运用的能力，打下坚实的写作基础。

（三）提高作文教学方式的丰富性

为改善当前教学理念不够先进、形式单一的问题，教师需要加强对教学观念更新的重视，转换传统教学视角，提高教学计划的合理性，丰富作文教学方式，提高作文教学与质量。

例如，为保证教学目标的实现，走出作文教学困境，教师在实际教学当中可以将分层教学方式、游戏教学方式、情境教学方式应用到实践教学中，用富有特色与个性的方式增强对学生的吸引力，激发写作兴趣。在兴趣的驱动下能够转变以往的被动接受与主动探索，提高写作素养。

（四）引导学生注重实践生活

初中阶段的语文写作是一个基础文学的创作过程，而文学创作与实践生活是密不可分的。因此，在教学过程中，教师可积极引导初中学生加强对社会生活以及身边事物的关注，以便于写作素材的积累。与此同时，教师在布置写作任务时，也可让学生自行从日常生活中搜集写作的素材，以此鼓励学生多感悟生活中的点点滴滴，如此一来，不仅能够有效激发学生的写作灵感，还能够使学生善于从生活中发现并积累写作素材。

三、结束语

针对初中语文作文教学中存在的教学方式单一、写作内容脱离实际等问题，需要采取组建高素质的师资队伍、拓宽学生积累写作素材的途径、提高作文教学方式的丰富性等措施。在教学中，对学生特点进行充分了解，提高学生对写作的兴趣。

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